高中数学第二章统计211简单随机抽样课堂探究新人教B版必修3讲义.docxVIP

PAGE PAGE 1 高中数学 第二章 统计 2.1.1 简单随机抽样课堂探究 新人教 B 版必修 3 简单随机抽样的特点 剖析：(1)它要求被抽取样本的总体的个数有限，这样便于通过随机抽取的样本对总体进行分析． 它是从总体中逐个地进行抽取，这样便于在抽样实践中进行操作． 它是一种不放回抽样．由于抽样实践中多采用不放回抽样，使其具有较广泛的实用性，而且由于所抽取的样本中没有被重复抽取的个体，便于进行有关的分析和计算． 它每一次抽取时总体中的各个个体有相同的可能性被抽到，从而保证了这种抽样方法的公平性． 使用随机数表法的注意事项 剖析：(1)第一个数的选择必须是任意的，这样才能保证抽样的随机性，同时我们读数的顺序并不固定，你可以向上、向下、向左、向右等等． 在对 100 个个体进行编号时，一般是将起始编号编为00，它的好处在于可使100 个个体都用两位数码表示，这样确定的起始号便于我们使用随机数表． 要注意将数字大于个体编号和重复的数字跳过去，直到取出和样本容量相等的个体数为止． 题型一 简单随机抽样的概念 【例 1】 下面的抽样方法是简单随机抽样吗，为什么？ ①某班 45 名学生，指定个子最高的 5 名学生参加学校组织的某项活动； ②从 20 个零件中一次性抽出 3 个进行质量检验； ③一儿童从玩具箱中的 20 件玩具中随意拿出一件来玩，玩完后放回，再拿出一件，连续玩了 5 件． 分析：本题通过熟悉简单随机抽样的定义和特点，抓住概念的关键词就能正确地解答． 解：①不是简单随机抽样，因为这不是等可能抽样． ②不是简单随机抽样，因为这是“一次性”抽取，而不是“逐个”抽取． ③不是简单随机抽样，因为这是有放回的抽样． 简单随机抽样应具有四个特点：①总体中的个体数有限；②从总体中逐一抽取；③是一种不放回抽样；④是一种等可能性抽样． 题型二 简单随机抽样的方法 【例 2】 要从某汽车厂生产的 30 辆汽车中随机抽取 3 辆进行测试，请选择合适的抽样方法，写出抽样过程． 分析：本问题中总体容量较小，样本的容量也小，故可选用抽签法来抽取含 3 个个体的样本． 解：其方法和步骤如下： (1)将 30 辆汽车编号，号码是 01,02，?，30； 将号码分别写在形状、大小相同的号签上； 将得到的号签放入一个不透明的袋子中，并搅拌均匀； (4)从袋子中依次抽取 3 个号签，并记录上面的编号； (5)所得编号对应的 3 辆汽车就是要抽取的对象． 一个抽样试验能否用抽签法，关键看两点：一是制签是否方便；二是号签是否容易被搅匀．一般地，当样本容量和总体容量较小时可用抽签法． 【例 3】 要从 10 架钢琴中抽取 4 架进行质量检验，请你设计抽样方案． 分析：本题总体容量较小，用随机数表法或抽签法都很方便． 解：解法一：(随机数表法) (1)将 10 架钢琴编号，号码是 0,1，?，9； 在教材附录中的随机数表中任选一数作为开始，任选一个方向作为读数方向，比如， 选第 3 行第 6 列数“3”，向右读； 从数“3”开始，向右读，每次读取1 位，依次可得到 3,9,0,7； (4)以上号码对应的 4 架钢琴就是要抽取的对象． 解法二：(抽签法) (1)将 10 架钢琴编号，号码是 0,1，?，9； 将号码分别写在形状、大小相同的号签上； 将得到的号签放入一个不透明的袋子中，并充分搅匀； (4)从袋子中依次抽取 4 个号签，并记录上面的编号； (5)所得号码对应的 4 架钢琴就是要抽取的对象． 将钢琴编号从 0 开始，10 架钢琴用 0～9 就可表示，这样总体中的所有个体均可用 1 位数字号码表示，便于使用随机数表． 用抽签法抽样，关键是将号签搅匀． 题型三 易错辨析 【例 4】 一个布袋中有 6 个同样质地的小球，从中不放回地抽取 3 个小球，则某一个特定小球入样的可能性是多少？第三次抽取时，每个小球入样的可能性是多少？ n 错解：因为简单随机抽样中，每个个体入样的可能性均为 ，所以某一个特定小球入样 N 1 1 的可能性是 ．而抽样是无放回抽样，所以第一次抽取时，每个个体入样的可能性均为 ，第 2 6 1 二次抽取时，剩余5 个小球，每个小球入样的可能性均为 ，第三次抽取时，剩余 4 个小球， 5 1 1 每个小球入样的可能性均为 ．因此第三次抽取时，每个小球入样的可能性是 ． 4 4 错因分析：简单随机抽样是一种等可能抽样，每个个体被抽到的机会相等，每个个体被抽到的可能性与第几次抽取无关，上述错解没有弄懂简单随机抽样的特点． n 正解：因为简单随机抽样中，每个个体入样的可能性均为 ，所以某一个特定小球入样 N 1 1 的可能性是 ，第三次抽取时，每个小球入样的可能性也是 ． 2 2