六年级上册语文教案14安塞腰鼓｜苏教版.docVIP

《安塞腰鼓》教课方案 【教课目的】 知识与能力 细读语句，领会语言的节奏美和诗意美。 累积好词佳句。 过程与方法 频频朗诵课文，感觉安塞腰鼓的澎湃气概 感情态度和价值观 理解西北人民生命中豪放的力量，领会腰鼓所表现出的阳刚之 美。提升文化修养，陶冶情操。 【教课要点】 朗诵课文，感觉安塞腰鼓的气概。 整体感知，理解文章的内容。【教课难点】 感觉排比、比喻、频频等手法的美点。 【教课方法】 多媒体教课、朗诵法、合作研究法、圈点勾勒法 【教课时数】一课时 【教课内容及步骤】 .导入课文： 视频和图片导入。 由安塞腰鼓在亚运会和香港回归庆典上的表演场面，安塞腰鼓在 中国的状况导入课文。 介绍： 一方水土养育一方人 源于陕北的一种民间艺术形式。 它在长久流传过程中形成了粗暴豪迈、强悍威严、刚毅激动、气吞山河、浑朴雄伟、威猛刚强、铿锵有力、舞姿优美、潇洒大方、快收猛放、有张有弛、群而不乱、变化无常等特色。 .注意释词 铿锵（  kēngqi  āng）  昏暗（  hùiàn）  困倦（kùnju  àn） 瞳仁（  tóngr  én  ）捶（  chu  í）  戛然（  ji  á） 亢奋：比喻极度喜悦。 惊叹不已：赞叹看到的事物好到了极点。 戛但是止：声音忽然中断。 .同心合力读文章 注意：排比句读出气概，短句注意停留，长句有气概。 1—4段迟缓，柔和； 5—28段较快，高昂； 29—30段迟缓，沉寂。 听示范朗诵（注意字音、感情、节奏） 学生齐读（力争声音宏亮、感情表现到位）四．喜闻乐道谈感觉（初步感知课文） 安塞腰鼓的整体特色是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。） （壮阔豪纵火烈） 简单谈谈安塞腰鼓给了你什么样的感觉？我们应当用什么样的语气读本文？（能够用自己的话说，也能够用原文中的话说。） （生命的强壮刚毅旺盛的生命力强盛的力量气概弘大、澎湃等) (铿锵有力，激情) .你追我赶赛美文 男女生疏别阅读，分别突显各自声音特色。详细安排以下： 1——4 段女生 5 ——8段男生 9——12段女生 13 ——16段男生 17——20 段女生 21 ——27段男生 28——30 段女生 六.含英咀华颂美点 本文好词佳句俯拾皆是。既合适声情并茂地朗诵，又合适有滋有 味地赏析。选择你喜爱的句段做有感情的朗诵，而后做美点赏析。 “美，美在。”读出原句。 比如： 排比美，美在激情四射，琅琅上口。 舞姿美，美在雄伟场面，令人着迷。 .景色这边独好 想想：家乡有哪些民间艺术形式？ 比如：傣族孔雀舞、傣族象脚鼓、佤族木激励、拉祜族芦笙 八．本文小结 本文语言优美，气概雄浑，作者率领我们体验了一场刚毅激动、 气吞山河的视觉盛宴。不单让我们看到了铿锵有力、舞姿优美的安塞 腰鼓，更看见了豪迈坦直、盼望奋起的西北人民。 九.部署作业 摘抄文中1—3处你喜爱的句子或段落。 若是外处旅客想认识你家乡的一种艺术形式，请你仔细察看，模仿本文（起码用一种修辞手法，比喻、频频、排比），写一段200字左右的介绍词。 十.板书设计 安塞腰鼓（刘成章）  陕北（一方水土养育一方人） 整体特色：壮阔豪纵火烈 感觉：生命的强壮刚毅 旺盛的生命力 强盛的力量 气概弘大、澎湃  频频 排比 比喻 *刘成章