计算机网络教学能力大赛教学实施报告.docx

2021 年职业院校教学能力大赛 教学实施报告 课程名称：《计算机网络技术》 作品名称：“网”罗校园 资源共享——步步为营组建校园网 二零二一年四月 目录 一、参赛作品简介 1 二、课程体系构建 1 三、课程定位 2 四、情境定位 3 五、教学目标 3 六、学情分析 5 七、重点与难点 5 八、教学策略 6 九、教学组织导图 6 十、教学实施导图 7 十一、教学过程展示 8 十二、评价与成效 9 十三、特色与创新 10 十四、反思改进 11 PAGE PAGE 10 一、参赛作品简介 《计算机网络技术》是计算机网络技术专业的专业核心课程，课程以培养网络规划、设计、运维及安全工程师的岗位技能为目的，按照典型工作任务，将教材内容整合优化为六个工作项目（如下图 1 所 示）。参赛作品选择项目三，步步为营组建校园网，共 16 学时。以校园网项目为依托，按照在真实工作任务驱动下，在仿真实训平台上模拟施工，完成实际工作过程，依据专业人才培养方案、国家教学标准，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准及网络工程师的岗位要求展开教学。通过课前“练——暴露问题、课中“学”——解决问题、课后“思”——优化方案与 “拓”——丰富应用的“练学思拓” 能力训练模式进行教学实施。 序号 项目名称 学时 项目一 循序渐进学习TCP/IP 12 项目二 创新思维搭建小型无线对等网 8 项目三 步步为营组建校园网 16 项目四 网络互联联通局域网 12 项目五 运筹帷幄组建服务器系统 4 项目六 未雨绸缪构建安全加固 8 学时合计 60 二、课程体系构建 图 1 课程项目图 围绕立德树人根本任务，构建“三全育人”体系，以“学—做— 工”循环递进的人才培养模式为具体实施内容，理论系统与实践系统的教学在载体上深度融合。课程体系构建的基本思路可概括为“面向就业，源于岗位；强化实践，注重实施”。结合“练学思拓”能力训练模式达成教学目标。“练”指的是进行课前预习，学生针对课堂教学内容进行初步的自主尝试，在这个过程中分析内容的重点和难点， 通过学习通平台、1+X 云计算平台运维与开发实训室教学平台等对学生学情分析、教师深度有效互动讨论等统计，收集教师学生行为信息， 发现自身存在的问题及时动态调整教学策略；“学”指的是结合课堂学习提炼问题，师生展开探讨，对于重难点，教师进行演示教学，在此基础上学生进行实操，进一步巩固知识点；“思”指的是针对学习所得，学生展开汇报、互评提出意见，结合意见进行优化处理；“拓” 指的是加强与企业合作，进行技术拓展，同时进行课程思政教学，提升学生的职业素质和综合素养。按照实际工作过程，将项目三分解为 9 个典型工作任务。 序号 任务名称 思政教育落实 学时 任务一 计算机网络的基础知识及故障排查 严谨准确 1 任务二 校园网常见拓扑结构及优选原则 用“匠心”绘图 纸 1 任务三 校园网搭建的需求分析及规划设计 专注细节、精益 求精 2 任务四 校园网中IP 地址及子网的划分 规范言行 2 任务五 校园网的互联之网络跳线制作 井井有条、保证 质量 2 任务六 校园网的安全策略之vlan 的划分 安全规范 2 任务七 校园网的管理策略之 ip 自动分配 及ip 路由 管理规范 2 任务八 校园网的WEB 服务器架设 网页安全 2 任务九 校园网的DNS 服务器架设 科技强国信念 2 学时合计 16 三、课程定位 图 2 工作任务图 《计算机网络技术》课程是各高校都开设的一门重要的课程，随着我国互联网行业的全面发展以及网络应用在更高层次上的大规模 展开，我国的网络人才需求也在全新的层面上逐步呈现了出来。通过 《计算机网络技术》课程学习，采用特色教学方法和多样化教学手段提高课程教学效果，促进学生专业技能的发展和就业竞争力的提升。培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养 ，具有一定计算机网络基本理论和搭建技术，具备从事计算机网络的组建、网络设备配置、网络管理和安全维护能力的网络高技术应用型人才。 计算机网络技术掌握： 计 算机网络技术 掌握： 计算机网络技术基础知识 计算机网络基本理论和 开发技术 培养具备： 需求分析能力 计算机网络的组建能力 网络设备配置能力 网络管理和安全维护能力 网络服务器的搭建能力 四、情境定位 图 3 《计算机网络技术》课程定位 步步为营组建校园网从简单到复杂达到课程目标各知识点补充、交互、递进九个典型工作任务《计算机网络技术》课程分为九个典型工作任务（如上图 2 所示 步步为营组建校园网 从简单到复杂 达到课程目标 各知识点补充、交互、递进 九个典型工作任务 五、教学目标 图 4 课程情境关系 以贴近学生学习