中学语文教师职业特点.pdfVIP

中学语文教师职业特点 经过这段时间的网上培训，使我对语文教学的新要求，有了比较直观的理解，也为下一步 的教学提供了新的思路。 新课程改革的目的是让学生更多、更广泛、更容易地学到终身受益的知识。那么，什么 才对学生终身有益呢？除了听说读写、字词句篇等知识经验和观察想象、探究思索等心理能 力外，文化的品质和素养应是一种更加可以让人终身受益的东西。文化可以使人超越于生活 的表层领域，不为技术经验或工具理性拘检、束缚，进入人格自我完善的境域，充满睿智和 灵性地观照世界，应答世界，表现世界。文化人格是人格的深层结构，是个体全部生活的精 神之“根”。 一个初中语文教师崇高的思想品德、合理的知识结构，完备的教学技能和多方面的聪明才 智，是搞好初中语文教学工作最直接的因素，作为一名从事多年的初中语文教学的微薄之经， 我总结出初中语文教师应该具有如下基本素质和能力。 1.丰富的职业情感。托尔斯泰说得好：“如果一个教师仅仅热爱自己的事业，那么他只能是 一个好教师。如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那些读过许多书，但却不爱 事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来，他就是一个完 善的教师。”由此看来，既热爱自己从事的教育事业，又热爱学生，是一个优秀的初中语文 教师必须具备的职业情感。只有这样，语文教学情趣盎然，充满朝气。 “教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护儿童。” （苏霍姆林斯基语）可以说，热爱学生， 是初中语文教师全部工作的出发点，也是语文教师工作成功的关键。俄罗斯有一句谚语：“漂 亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”初中语文教师对差生要热情鼓励，耐 心诱导，要努力提高他们的自信心和自觉能力，帮助他们在学习语文过程中健康成长。 2.较为全面的语文知识。 一个优秀的初中语文教师除要具备高尚的思想品德外，还必须具有合理的知识结构，这是完 成初中语文教学任务的根本保证。有人把语文教师的知识结构比着一棵大树，树的庞大根系 是广博的文化科学知识，树的主干是语言文学专业知识，树的顶端枝叶是教育科学知识，而 树生长的土壤则是丰富多彩的社会生活。这棵“树”在不断地吸收着外界的营养，是不断生长 着的。我想一个初中语文教师要教到老、学到老，使知识之“树”常青不老。 3. 深厚的专业知识。 我国语文教育家叶圣陶解释“语文”的含义时明确指出：“口头为„语‟，书面为„文‟，文本于语， 不可偏指，故合言文。”语文教科书几乎处处蕴含着文学的因素。因此，文学便是初中语文 教师从事语文教学基本的专业知识。因此初中语文教师必须具备以下一些系列的专业知识： 文学系列（包括古典文学、现代文学、当代文学、外国文学等知识）、文章学系列（包括文 章写作理论、常用文本知识、文章赏析知识等）、文艺理论系列（包括文学概论、美学知识 等）。以上专业知识，是构成一个优秀初中语文教师的知识网络的核心。 4.娴熟完备的教学技能。 一个优秀的初中语文教师只有具备合理的知识结构并由此形成和发展为完备的能力结构，才 有可能深入地钻研教材，理解和把握教学内容，才能有效地组织和实施语文教学活动，完成 5.特定的语文教学任务 首先，初中语文教师的阅读能力。初中语文教师需要有较高的阅读能力，每个初中语文教师 天天都要钻研课文，看参考书，看学生的各种作业，读报刊等，还要指导学生阅读，教给他 们阅读方法。这样，初中语文教师没有较高的阅读能力是不能很好地担负起教学任务的。 其次， 初中语文教师的说话能力。初中语文教师的口头表达能力至关重要。每一位语文教 师都应该说普通话，力求标准、熟练，语文教师应该是语言大师。因此，不善于口头表达， 不能掌握教师语言的人，尽管满腔学问也当不好教师，初中语文教师尤其需要较高的说话能 力。 总之，只有品德高尚，爱岗敬业，才情睿智，见识广博，学问精深的初中语文教师才算 得上是一个优秀的真正合格的初中语文教师，才能真正“教”出高质量，“研”出高水平，愿我 们的初中语文教师没有成功的尽快成功；成功了的尽快成熟；成熟了的尽快成名。愿我们的 初中语文队伍在初中语文课堂教学艺术这个大熔炉里不断冶炼，不断发展壮大。 只有我们 定位好我们的职业特性，我们才能更好的从各方面去提升自我来培育好我们的下一代，为祖 国输送更有用的人才。