教学：以微信公众平台为依托的班集体管理团队建设探究.docx

PAGE1 / NUMPAGES9 以微信公众平台为依托的班集体管理团队建设探究 湖州工程技师学院（筹） 邱晓娟 李诗 摘 要：在“互联网+”的时代背景下，班主任工作需要与时俱进。班级作为连接学校、教师、学生和家长的中间环节，通过创建班级微信公众平台可以革新互通交流的模式。本文结合具体实例分析，对微信公众平台在技工院校班集体管理中的特殊作用及如何将其应用于班集体管理团队建设等方面进行了研究探讨。 关键词: 微信公众平台；班级体管理；团队建设；技工院校 引言 在“互联网+”的时代背景下，新媒体作为信息化时代的产物，正在日益彰显和改变着学生的学习、生活、思想和思维方式。李克强总理在2015年政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，这意味着中国已进入万物互联的时代。那么，作为教育主阵地的学校也应当顺应这种新常态，努力探索“互联网+”时代班集体管理工作的新途径。随着智能手机和移动互联的普及，微信公众平台以其便捷、丰富、乐享的特征迅速成为“小群体”互通交流的重要模式。班级是一个连接学校、教师、学生、家长的中间环节，通过创建班级微信公众平台可以革新互通交流模式，对班集体管理也起着积极的建设作用。 二、 微信公众平台在班集体管理中的特殊作用 （一）互通性 微信公众平台为班级体建设搭建了稳定、及时、高效的建设平台。学生、教师、家长是班集体建设中最主要的因素，同时也是处于主导地位的。师生、生生、家校之间的意见交流、信息流通、资源共享等均能在微信公众平台充分地、有效地、及时地实现。“微信公众号区别于传统媒体的最大特点是其‘互动’需求比‘阅读’需求表现得更为强烈”(季明、高明，2015:116)。因此，班级微信公众平台的建设缩短了师生之间以及班级内部同学间的空间和心灵距离。而且学生的畅所欲言，全面自我表达，与同学老师的互动交流对班集体凝聚力的形成也有促进作用。 （二）参与性 班级微信公众平台建立之前、建设中以及建立之后，都需要学生自主对平台进行前期申请和后期维护。不同性格特征的学生组成了一个班集体，他们中有实干家、外交家、协调员、监督员、推进者、凝聚者、智多星以及完美主义者。他们“各自所拥有的知识、技术、技能、技巧、信息的不同,决定了团队是一种异质群体,成员具有互补性特征”（陈尚义、吴秋明，2006:21）。班主任根据团队成员不同的性格特征以及做事风格组织他们履行不同的职能，扮演不同的角色。这样的话，在实现共同目标的过程中,每个团队成员从事的都是工作流上不可或缺的一个环节，达到了全员参与性。 （三）辐射性 班级微信公众平台上的交流对象包括学生、家长、班主任、任课教师、学校各级各类领导甚至关注了公众号的其他成员，在平台上推送的资讯，凡是关注了的成员都能看到并且受之影响。 微信公众平台应用于班集体管理团队建设中的探索实践 一个优秀的班级团队并不是简单的“学生的集合体”，而是通过班级团队的规则与精神，将每一个团队成员的优势与能力充分而合理地凝聚在一起，形成一种远远超越个体力量简单相加的效果。在功能健全、发展成熟的班集体中，学生不仅能在身心方面得到健康发展，而且对他们的学习兴趣、学习态度和学习结果都会产生直接影响。许许多多的人在离开自己曾经生活、学习多年的学校之后，仍会念念不忘自己当年的那个班级，每每回忆起来也都充满了感情。其实，这就是班集体对学生个体产生的深远影响力。 因此，如何在“互联网+”的时代背景下将微信公众平台应用于班集体管理团队建设成为网络时代的新课题,本文将从目标定位、人力机制、激励体系三方面展开详细阐述。 （一）目标定位 共同目标的确立需要团队成员利用大量的时间和精力来讨论、修改和完善，它为团队指明方向。“互动沟通、人尽其才”是我们建立班级微信公众平台的初衷。通过班级微信公众平台将某些时间段内发生的动态第一时间推送到学生、教师、家长的手机上，让他们实时了解班级的最新动态及最新成果。 推送班级资讯，有利于打造班级自己的品牌形象。品牌对于学校的发展至关重要，品牌优势有助于培养竞争优势，从而促进学校的发展。利用自己班级专属的微信公众号推送一些关于班级风采、学生活动、德育教育、校园文化、人才培养等各方面的最新资讯，增加班级在学生、家长乃至社会范围内的关注度，让班集体有一股强大的凝聚力。例如笔者所带班级的微信公众号分为班级风采、家长频道、寓教于乐、德育之星、好书分享、生命安全、通知公告以及作业信息八大版块（界面如图1所示）。 图1：班级微信公众号部分平台界面 班级微信公众号 二维码 通知公告 寓教于乐 班级风采 班主任在日常的班级管理过程中，以班级活动为契机，深入加强团队建设。班级微信公众号的运行为班级活动的深入开展提供了帮助与效率。比如，每个学校都会举办的年度性体育盛世活动——运动会。运动会不仅为运动员提供赛场，更为团结班级提