教学：移出断面图教学设计.docx

信息化说课比赛教案 移 出 断 面 图 移出断面图 【课题】移出断面图 【课时】1课时（45分钟） 【设计理念】 本课以“移出断面图的画法和标注”微课内容作为学习的知识点，先让学生课外自主学习，完成学习任务，然后以小组制作模型为课程的切入点，通过任务导入、任务分析、任务实施、任务评价和任务小结五个环节，使学生循序渐进地获得新知。为了体现“做中学，学中做”的思想，整个课堂以小组竞赛的形式进行开展，并利用多媒体、仿真动画及教学平台进行自主学习，打破传统教授的方式，将课堂还给学生，让学生享受学习的过程，体验从未知到已知的喜悦感。 【设计亮点】 让学生自主制作一个轴类模型，配合软件仿真动画，微课视频等信息化教学手段，培养学生空间想象的能力，提高学生独自分析问题和解决问题的能力。 【内容简析】 本课选自高等教育出版社出版的浙江省中等职业教育数控技术应用专业课程改革成果教材《机械识图》项目六《典型零件图的识读》。本课教学内容《移出断面图》选自任务二《识读轴零件图》，是识读轴类零件的重要知识点，也是一种重要的图样表示法。学习本节课，既可巩固前面剖视图知识的运用，同时为后面综合运用各种方法绘制较复杂的零件图打好基础。熟练掌握移出断面图，也是后面绘制装配图，正确表达机件结构的基础。 【学情简析】 本班学生是15级数控专业的学生，他们已经学习了剖视图的画法，并具备了一定的识图和画图的能力，具备了本次课学习的必要条件。而学生对传统的教学模式比较反感，缺乏自学能力和深入思考的能力，但他们的好奇心强喜欢动手，喜欢在做的过程中学习相关知识，获得各种能力。故本节课以抓住学生的优点与知识点的结合，通过降低学习难度增加学生的学习自信心，最终掌握知识点和技能点。 【教学目标】 1.认识目标：理解断面图的概念、作用范围和优点；掌握断面图的画法和标注方法；能够运用断面图，配合视图、剖视图正确表达给定的典型零件局部结构形状。 2.能力目标：会合理利用学案、指导书、微课视频等教学资源，进行自主学习；在小组学习和组内评价过程中培养与人沟通的能力。 3.情感目标：养成严谨、细致的学习态度和良好的职业素养；通过任务的实施，提高团队合作能力和自主学习能力。 【重点难点】 重点：移出断面图的画法和标注。 难点：移出断面图的规定画法。 【教学方法及策略】 本课从理实一体化教学出发，结合信息化教学方法，以学生的“自学-探讨-检验-分析-绘图”为主要脉络，以任务驱动为主要教法，通过分组合作竞争的方式，培养团队合作精神和竞争意识，提高学习效率。另外，利用信息化教学手段，增加学生对新知识的巩固，教师可以很轻松的了解学生的知识点的掌握情况。 【教学平台与资源】 多媒体设备；学习平台；微课教学视频；仿真动画；模型；学习指导书。 【课前准备】 1、上传资料：将《移出断面图的画法和标注》微课视频，软件仿真动画上传班级QQ群，要求学生课前学习观看； 2、全班分为4小组，各组分发胡萝卜，要求根据图纸制作模型。 【教学过程】 一、任务导入（约5分钟） 设计意图：通过制作模型和展示模型，提高学生的动手能力和团队协作能力，同时加深 对轴类零件的了解，为表达零件上的孔、键槽等结构提供帮助。 以模型展示的形式来引课，让学生思考： 1）模型的主要有哪些结构组成？ 2）你认为该模型轴应该采用哪些视图去表达？ 目的是让学生了解模型轴的主要结构以及孔、键槽的表达。 达成目标预测： 通过模型轴的制作和展示，使学生对轴类零件的结构和特征有了一定的了解，便于把握课堂的教学流程。 二、任务实施（33分钟） 设计意图：通过课堂教学，让学生掌握移出断面图的画法及其标注，并提高空间想象的 能力和读图能力。 本节任务：针对以下轴零件模型，完成移出断面图的画法和标注。 【阶段一】想方案 1、学生根据自己制作的模型分组进行讨论，主要讨论： 该零件如何表达？孔和键槽怎么表达能够清晰明了？ 2、各组进行方案设计，并对各自给出的方案进行说明，探讨最佳方案。 3、得出断面图的定义，并明确断面图和剖视图的区别。 达成目标预测：通过分析讨论得到零件表达方案，让学生明确断面图的形成以及和剖视图的区别， 加深对已学知识的理解，为下一步移出断面图的画法做好铺垫。 【阶段二】找问题 1、学生发现问题：根据移出断面图的定义画法，发现剖切面通过通 孔结构时，移出断面图出现完全分离的现象。 2、教师明确答案，当剖切面通过通孔时，会导致移出断面图完全分 离，此时按剖视图画出。 达成目标预测：通过问题查找，明确断面图画法不是按照定义画就可以的，为进一步学习移出断面图的画法提供思路。 【阶段三】学画法 1、学生带着疑惑学习微课《移出断面图的画法》，并完成练习。 2、在学生绘图过程中教师进行巡视，发现画得快而且又好的学生要及时给与鼓励和肯 定，同时也可以