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初中英语阅读教学方法的创新和实践探索 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 1 文1：谈初中英语阅读教学方法 2 一、精心创设情景，激发学生的兴趣和求知欲 3 二、以学生为中心，让学生尽情张扬自己的个性 3 三、对课文进行整体教学 4 四、课内外阅读相结合 4 五、纠正不良的阅读习惯 4 （一）克服心读、默读的习惯 5 （二）克服指读现象 5 （三）克服回视的习惯 5 六、阅读中渗透作文教学 6 文2：谈初中英语语篇教学 6 一、英语语篇教学应把握的教学思想 6 二、语篇课堂教学常见问题及改进建议 7 原创性声明（模板） 9 正文 初中英语阅读教学方法的创新和实践探索 文章简要： 本论文旨在探讨初中英语阅读教学方法，以提高初中生的英语阅读能力和兴趣。英语阅读是英语学习的重要组成部分，但初中生普遍存在英语阅读困难的问题。本文首先介绍了初中英语阅读教学的基本概念和意义，并分析了初中英语阅读教学中可能存在的问题，包括课堂教学不够活跃、缺乏趣味性等方面。接着，详细探讨了初中英语阅读教学方法，包括词汇积累、语法分析、主题阅读等方面，并分析了其在实际应用中的优势和局限性。然后，通过案例介绍了初中英语阅读教学方法的具体实践经验，如采用多媒体辅助教学、开展小组讨论等，以进一步提高初中生的英语阅读能力和兴趣。最后，总结了初中英语阅读教学方法的探讨的意义和未来发展方向。研究结果表明，在初中英语教学中，注重英语阅读教学方法的研究和实践可以有效地提高初中生的英语阅读能力和兴趣，具有重要的实际应用价值和社会效益。未来的研究将继续关注英语阅读教学方法的优化与完善，并探索更加个性化和可持续的教学方法和技术，为英语教育的可持续发展做出更大的贡献。 文1：谈初中英语阅读教学方法 当代的教育科学理论告诉我们，要特别重视人的可持续发展，重视人的综合素质的全面提高。如何适应二十一世纪知识经济的需求，培养出具有实践能力、交际能力和创新能力等的综合性人才，是我们每位教师应该认真加以思考的问题。因此，在英语教学中，以提高综合能力为目标的阅读教学改革势在必行。根据《英语新课程标准》的要求，培养阅读理解能力是中学英语教学的重要目的之一。特别是当今的信息时代更需要人们广泛有效地进行阅读，因而对阅读能力的培养提出了更高的要求。英语教学仅停留在词句的分析和理解层次上是远远不够的，在现实生活中起不到真正交际的作用。语篇是体现语言这一交际工具的显著特征之一，因此阅读是一种极具价值的基本技能。传统的阅读课让人感觉枯燥乏味，那么如何激发学生的内在需求，在学生的阅读能力得到充分发挥的同时，让学生的语言能力、思维能力和交际能力也得到有效地提高呢？下面，笔者谈结合初中英语教学实践谈一下阅读的教学方法。 一、精心创设情景，激发学生的兴趣和求知欲 学习兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近或探索某些事物而进行学习的心理趋向。如果学生对外语学习感兴趣，那么他就会积极地去思考所学的东西。我们可以先从课本入手，找到一些学生感兴趣的东西。比如在讲《Shopping》这一单元时，可以先借助图片给学生展示一款最新的数码相机，问学生喜不喜欢拍照，引起学生兴趣。接着问他们是否知道如何从网上购买一部价廉物美的相机，激发学生的求知欲。然后根据学生的回答灵活引入本单元重点ShoppingOnline(网上购物)。课文内容的灵活导入是阅读教学中必不可少的环节，只要我们精心创设情境，就可以提高学生的积极性，使学生的思维活跃，由此可以变被动阅读为主动阅读。 二、以学生为中心，让学生尽情张扬自己的个性 英语新课程标准要求教师把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中，避免单纯传授语言知识。提倡体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，让学生感受成功，并逐步达到用语言进行交际的目的。而学生只有在活动中，才自始自终是自觉主动的语言实践者。以学生活动为中心强调通过学生的自我发现去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱，使学生把语言的学习看作为内在的需要，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。教师可以从以下几方面来引导学生进行活动。1.课前准备。2.单人或双人活动。3.小组讨论与复述。4.小组辩论。5.各小组进行交流并总结。经过前面三点准备之后，学生就可以分组进行小型辩论，自由发表自己的观点和意见。在课堂准备及讨论和辩论的过程中，不同的学生会有不同的观点和角度，如此学生便可以在课堂上尽情发挥和张扬自己的个性。以Shopping为例，教师可以先在课前让学生预习并查找相关资料，以便辩论时有理有据。另外可以为学生提供讨论和辨论的话题，比如网上购物的消费者如何保障自己的权益？网上购物优点大于缺点还是缺点