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【教学目标】
1、理解古诗优美的语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
2．理解词语在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情。
3、在课堂教学中，创设情境，加强学生与文本的对话，提升学生对文本的情感、意境体验，有感情的背诵古诗。
4、引导学生由书本走向生活去获取资料，培养学生多角度的理解诗词。
【教学重难点】
重点：学习古诗，体会诗句，指导学生展开丰富的想象，用语言描绘诗中的景物，体会其中的诗味。
难点：有感情地朗读古诗，正确理解重点词句的意思，指导学生展开合理想象， 把语言文字转化成画面，读中感悟，体会作者看到奇丽景色的愉快心情。
【教学准备】
学生准备：搜集白居易的资料； 教师准备：教学课件。
【课时】一课时
【教学过程】
一、营造氛围，引生入境
1、引入：今天我们就来学习一首赞美秋天的小诗《暮江吟》（板书课题）
2、指导生读诗题。
二、明确任务，理清思路
1、诵读 2、品读 3、记读 4、点读三、自主学习，合作探究
（一）诵读，将情感带入诗中
1、请一位同学将《暮江吟》读一读。
2、提出“诵读”法，师诵读全诗。
3、学生学习诵读。
（二）品读，将理解带入诗中
1、解题（学生再次读题）
指导学生从题目读出信息。
学生交流了解到的白居易；齐读白居易简介。
2、解词
一道残阳铺水中
①理解“残阳”
②指导读诗
半江瑟瑟半江红
①这句写的是大自然中的奇景，奇在哪儿？
②太阳照到的江面变成了什么颜色？（板画：江面上涂红色）。
③太阳照射不到的地方，仍然是——绿色。
④指导读诗
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
①指导说话：江边小草叶上的露珠像什么？天上的月亮像什么？能不能把句子变美些？
②找一个词来形容这露珠、这月亮、这秋夜美景，理解“可怜”。
③指导读诗
3、解句
①四人一组合作学习，根据自己的理解翻译诗句。
②师读诗句，生来翻译。
③指导读诗
（三）记读，将诗歌带入脑中
1、小游戏，引导学生找出游戏的关键——“顺序”。
2、指导学生找寻诗中的顺序。
3、尝试背诗。
（四）点读，将精华记在心中
1、找出诗眼：铺。
2、通过换字（照、射），引导学生理解诗人用字的准确。
3、指导读诗。
四、总结课堂，揭示学法
1、总结学法，完成板书。
2、指引生自己总结学习方法。
五、作业
1、把《暮江吟》诵读给家人听；
2、试着把《暮江吟》改写成一篇写景的小文章。
板书：暮江吟
板书：暮江吟
四读学习法——诵读 品读 记读 点读——学习的方法
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