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四年级笔算除法教案 四年级笔算除法教案「篇一」 教学内容： 人教版小学数学四年级上册，《除数是整十数的笔算除法》，教材81-83页。 教学目标： 1、结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法，并能正确计算，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。 2、通过探索、思考、总结，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思考、合作交流，体验解决问题方法的多样化。 3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。 教学重点： 掌握试商的方法，确定商的书写位置。 教学难点： 理解算理，确定商的书写位置。 教学过程： 一、引入 1、列竖式计算：968 1456 说出除数是一位数的笔算除法的计算方法。 除数是一位数的除法： （1）从被除数的（高）位除起，先看被除数的前（一）位，如果前一位不够除，要看前（两）位。 （2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的（上面）。 （3）每次除得的余数必须比除数（小）。 2、同学们，我们已经学过了除数是整十数的口算除法，老师想考考大家。 教师出示除数是整十数的口算题卡，让学生边读题，边说出答案。 6030= 35070= 24060= 14020= 27090= 56080= 420xx= 320xx= 同学们对除数是整十数的口算掌握非常好，在生活中也有很多这样的例子。下面去看看同学们今天上午交上来的问题。 二、探究新知 1、出示问题一：学校买来92根跳绳，如果每班30根，可以分给几个班？ 第一个问题告诉我们什么信息？你能列式解决吗？（9230） 为什么用除法？（这道题是让我们求92里面有几个30，所以用除法。） 你估计可以分给几个班？（92303（个）） 9230、就是我们这节课要学习的除数是整十数的笔算除法。（教师板书课题：笔算除法）你会算吗？ 出示学习指导： 1、先独立思考计算的方法，把你的方法写下来； 2、同桌交流，方法是否正确，为什么这样算？ 2、让学生上台板演竖式，并说出笔算的方法。 学生在说完笔算方法后，追问3为什么写在个位上。 3、出示问题二：学校十月份收到《小手牵大手，安全常相伴》200本，每班30本，可以分给几个班？ 让学生独立解决，独立笔算后汇报。 被除数的前两位不够除，怎么办？（要看前三位） 并让学生明白为什么商6，6应写在哪一位上面。 三、巩固内化 1. 用竖式计算。 6020 9640 14020 16030 58580 2.改错题（看书上的83页） 3.问题三：一个足球20元，用75元钱可以买几个足球，还剩多少钱？ 4、课堂小结：这节课你学会了什么？你获得了哪些笔算经验？说一说笔算除法是怎样计算的？ （1）从被除数的（高）位除起，先看被除数的前（两）位，如果前两位不够除。 要看前（三）位。 （2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的（上面）。 （3）每次除得的余数都必须比除数（小）。 5.问题四：学校组织学生秋游，共有师生280人，如果每辆车能坐50人，一共需要安排多少辆车？ 四、全课总结。 四年级笔算除法教案「篇二」 教学目标： 1、掌握除数接近整十数的除法的试商方法； 2、能正确地进行笔算培养学生的逻辑思维能力和计算能力； 3、通过观察、计算、交流等数学活动，经历除数接近整十数的除法的试商过程，体验数学知识的探索性； 4、能够积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，培养学生勇于探索的精神。 教学准备： 课件 教学重点难点： 掌握试商的方法 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 1、 （ ）里最大能填几？ 60×（ ）＜262 50×（ ）＜368 30×（ ）＜206 80×（ ）＜453 2、 完成下面的竖式。 156÷32 589÷62 指定学生板演竖式，集体反馈。 3、解决问题。 学校礼堂每排有21个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？ 1）学生自己读题，列式。 2）学生自己列竖式计算，指定学生板演竖式。 3）把21看作多少来试商？ 197÷21= 9 (排) 8（人） 答：可以坐满9排，还剩8人。 二、探究新知 学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？ 1、出示情境图，教师提问：如果把21改为28，如何列式？ 学生口答，教师板书算式197÷28。 2、学生自己列竖式计算，指定学生板演竖式。 1）可以坐满几排呢？大家先自己试着用竖式算一算吧。 2）教师巡视，把不同的试商方法让学生分别板演。 3）被除数不变，除数大了，商就会小了，可以往大调。 3、小结：把28看作多少来试商？把28看作和它接近的整十数30来试商。 4、验算：我们做的对吗？验算一下吧。 指定学生说出过程，教师板书。 5、学生集体回答，教师板书。 三、知识运用 1、 根据试商情况，很快说出准确的商。 394