教师的心理健康现状与标准.ppt

中小学教师常见的心理问题：scl90测试 1．躯体化症状(Somatization)：包括1，4，12，27，40，42，48，49，52，53，56，58共12项，该因子主要反映身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适，和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦虑的其他躯体表现。 2．强迫症状(Obsessive——Compulsive)：包括了3，9，10，28，38，45，46，51，55，65共10项主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为；还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。 3．人际关系敏感(interpersonal sensitivity)：包括6，21，34，36，37，41，61，69，73共9项。主要指某些个人不自在与自卑感，特别是与其他人相比较时更加突出。在人际交往中的自卑感，心神不安，明显不自在，以及人际交流中的自我意识，消极的期待亦是这方面症状的典型原因。 4．抑郁症状(depression)：包括5，14，15，20，22，26，29，30，3l，32，54，7l，79共13项。苦闷的情感与心境为代表性症状，还以生活兴趣的减退，动力缺乏，活力丧失等为特征。以反映失望，悲观以及与抑郁相联系的认知和躯体方面的感受。另外，还包括有关死亡的思想和自杀观念。 5．焦虑症状(anxiety)：包括2，17，23，33，39，57，72，78，80，86共10项。—般指那些烦燥，坐立不安，神经过敏，紧张以及由此产生的躯体征象，如震颤等。测定游离不定的焦虑及惊恐发作是本因子的主要内容，还包括一项解体感受的项目。 第三十一页，共四十八页，2022年，8月28日 中小学教师常见的心理问题：scl90测试 6．敌对症状(hostility)；包括11，24，63，67，74，8l共6项。主要从三个方面来反映敌对的表现：思想，感情及行为。其项目包括厌烦的感觉，摔物，争论直到不可控制的脾气暴发等各方面。 7．恐怖症状(Photic anxiety)：包括13，25，47，50，70，75，82共7项。恐惧的对象包括出门旅行，空旷场地，人群，或公共场所和交通工具。此外，还有反映社交恐怖的一些项目。 8．偏执症状(Paranoididefition)：包括8，18，43，68，76，83共6项。本因子是围绕偏执性思维的基本特征而制订：主要指投射性思维，敌对，猜疑，关系观念，妄想，被动体验和夸大等。 9．精神病性症状(psychotieism)：包括7，16，35，62，77，84，85，87，88，90共10项。反映各式各样的急性症状和行为，有代表性地视为较隐讳，限定不严的精神病性过程的指征。此外，也可以反映精神病性行为的继发征兆和分裂性生活方式的指征。 此外还有19，44，59，60，64，66，89共7个项目未归入任何因子，分析时将这7项作为附加项目(additionalitems)或其他，作为第10个因子来处理，以便使各因子分之和等于总分。 第三十二页，共四十八页，2022年，8月28日 中小学教师常见的心理问题：scl90测试 (一)总分： 1．总分是90个项目所得分之和 2．总症状指数(General Symptomatic Index)， 国内称总均分，是将总分除以90(=总分÷90) 3．阳性项目数是指评为2一5分的项目数，阳性症状痛苦水平(Positive symptom distress level)是指总分除以阳性项目数(＝总分÷阳性项目数)． (二)因子分： 因子分= 组成某一因子的各项目总分/组成某一因子的项目数 正常情况：总阳性项目数≤42；因子分≤2； 判定标准：总分超过160，或者总阳性项目数＞43项，或者任一因子分＞2分，视为异常，需进一步做心理和精神科检查。因子分2-3分为轻度异常，3-4分为中度异常，4-5分为严重。 第三十三页，共四十八页，2022年，8月28日 中小学教师常见的心理问题：抑郁 1.我觉得闷闷不乐，情绪低沉 2.我觉得一天之中早晨最好 3.我一阵阵哭出来或觉得想哭 4.我晚上睡眠不好 5.我吃得跟平常一样多 6.我与异性密切接触时和以往一样感到愉快 7.我发觉我的体重在下降 8.我有便秘的苦恼 9.我的心跳比平时快 10.我无缘无故地感到疲乏 11.我的头脑跟平常一样清楚 12.我觉得经常做的事情并没有困难 13.我觉得不安而平静不下来 14.我对将来抱有希望 15.我比平常容易生气激动 16.我觉得做出决定是容易的 17.我觉得自己是个有用的人，有人需要我 18.我的生活过得很有意思 19