2023年《“双减”引领 “作业”提质》心得体会.docxVIP

（“双减〞引领 “作业〞提质）心得体会 数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力开展中发挥着不可替代的作用。小学数学课程要全面落实核心素养，注重培养学生抽象能力、推理能力，开展学生逻辑思维与模型意识。作业是小学数学教学中不可缺少的重要环节，它不仅是对课堂知识的稳固与运用，更是提高教学质量的重要途径。随着“双减〞政策落地落实，如何优化作业设计，提升小学数学课堂的教学效率，已成为目前小学数学教师关注的焦点。下面我就结合自身的教学经验，从五个方面谈谈小学数学的作业优化策略。 一、联系生活实际，设计实践性作业? 小学生的年龄低，生活阅历浅，要保证课堂的教学效果，到达提质增效、提质减负的目的，教师应注重结合学生的一般生活实际设计生活化的作业，引导学生将数学知识融入到具体的生活情境中，应用数学知识及其它学科知识解决实际问题。使学生在解决问题的过程中体验到数学知识与一般生活的紧密联系、数学知识与其它学科知识的联系，打通学科壁垒，开展学生的应用意识及创新意识，培养适应未来需求的关键能力和必备品行。教师在设计实践性数学作业时，既要注重联系实际生活，还要结合教材的教学内容。例如，在教学北师大版二年级上册（认识RMB）这节内容后，我就让学生自己购置一些仿真RMB，通过开设“小小超市〞活动，让学生在课堂上进行操作，并交流自己的体验。在实践中，有的同学购置的是一支8角的铅笔，用的是一张1元钱，又找回了