小学年级数学上册《7的乘法口诀练习》的教学反思.docxVIP

小学年级数学上册《7的乘法口诀练习》的教学反思 第一篇：小学二年级数学上册《7的乘法口诀练习二》的教学反思 这节课是练习课，主要目标是让学生巩固和熟记7的乘法口诀，并应用7的乘法口诀解决一些简单应用题，为了做到分层教学，我为设计了几道智力题，目的调动中等以上学生的积极性和发展他们的思维能力。 从设计上，本节课还是基本符合练习课的基本框架，内容也比较充实，学生能积极参与，但还是存在不足之处： 1、学生参与形式比较单一。很多都是采取开火车、个人自由发言等形式，这样显得音调调些，有些差生没有表现的机会。其实对于计算那一块，可以设计比赛，看谁哪那一小组说得又快又准，或者多设计些游戏，让学生在活动中快乐地学习，体验学习的乐趣。 2、多把主动权交给学生。并不是每道题老师都要对答案，要充分相信学生的能力，学生之间有时就是最好的老师，所以呢，对于一些难度小的，应该多交给学生，让他们相互间进行评价，发挥学生的主体地位。当然，并不是每道题都要交给学生，教师的角色是引导者、组织者。 3、时间收缩性不够紧。希望以后多加强课堂的管理，明确纪律要求，充分利用40分钟的教学，提高教学效率。 第二篇：二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思 二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思 朝阳中心小学谢易君学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。 通过本节课的教学，成功之处有： 1、本节课的开始，以生动有趣的童话故事导入，激发了学生的学习兴趣。 2、在教学过成中让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，让学生经历探索数学知识的过程，做到了以学生为主体，教师主导。 3、童话故事穿插在整堂课中，增加了趣味性，也使整节课更加生动。 不足之处： 1、没有注意强化乘法的意义。如在解决问题的练习中，在学生列式后可追问“你是怎样想的？”从而引导学生说出求两个星期多说天，也就是求2个7是多少，所以算式是：2×7=14（天）。 2、没有培养学生的整体思维。在学生回答问题时，应要引导学生叙述整个问题的完整性。本节课中未做到。 第三篇：教版数学《7的乘法口诀练习二》的教学反思 核心提示：这节课是练习课，主要目标是让学生巩固和熟记7的乘法口诀，并应用7的乘法口诀解决一些简单应用题，为了做到分层教学，我为设计了几道智力题，目的调动中等以上学生的积极性和发展他们的思维能力。 从设计上，本节...这节课是练习课，主要目标是让学生巩固和熟记7的乘法口诀，并应用7的乘法口诀解决一些简单应用题，为了做到分层教学，我为设计了几道智力题，目的调动中等以上学生的积极性和发展他们的思维能力。 从设计上，本节课还是基本符合练习课的基本框架，内容也比较充实，学生能积极参与，但还是存在不足之处： 1、学生参与形式比较单一。很多都是采取开火车、个人自由发言等形式，这样显得音调调些，有些差生没有表现的机会。其实对于计算那一块，可以设计比赛，看谁哪那一小组说得又快又准，或者多设计些游戏，让学生在活动中快乐地学习，体验学习的乐趣。 2、多把主动权交给学生。并不是每道题老师都要对答案，要充分相信学生的能力，学生之间有时就是最好的老师，所以呢，对于一些难度小的，应该多交给学生，让他们相互间进行评价，发挥学生的主体地位。当然，并不是每道题都要交给学生，教师的角色是引导者、组织者。 3、时间收缩性不够紧。希望以后多加强课堂的管理，明确纪律要求，充分利用40分钟的教学，提高教学效率。 第四篇：二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计 《7的乘法口决》教学设计 教学内容：课本第72页例1。 教学目标： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。 2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行 简单计算。 3、在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。 教学重点：编制7的乘法口诀， 教学难点：记忆7的乘法口诀。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知 复习1—6的乘法口诀 二、探究新知 1、创设情境：讲故事《白雪公主与小矮人》 2、根据七星瓢虫图，互相合作探究，编制7的乘法口诀。 乘法算式 乘法口诀 乘法算式 7×1=7 一七得七 7×1=7 2×7=1 4二七十四 7×2=14 3×7= 21 三七二十一 7×3= 21 4×7=28 四七二十八 7×4= 28 5×7= 3 5五七三十五 7×5= 35 6×7= 42 六七四十二 7×6= 42 7×7= 49 七七四十九 1 3、齐读口诀 4、熟记口诀 三、巩固练习，实际应用 1、堂上练习： （1）小游戏：对口令 （2）口算 2、完成书上