语文上册公开课竹颂的教学设计.pdf

语文上册公开课竹颂的教学设计 语文上册公开课竹颂的教学设计范文（通用3篇） 语文上册公开课竹颂的教学设计1 1、教学设计学科名称 竹颂（小学语文六年级） 2、所在班级情况，学生特点分析 学生在以前接触过抒情散文，借物言志类的文章也不是第一次接 触。对于六年级学生来说，文章本身的内容和中心思想不难理解。因 此，学习本文的时候，应该采取在充分放手的基础上，引导学生品味 和欣赏作者的表现手法，并且借鉴和学习这些手法。 3、教学内容分析 《竹颂》是管桦写的一篇赞颂劲竹的抒情散文。作者从劲竹的生 长、气节、气度等多方面着手，写出了劲竹坚毅顽强的品格、质朴清 新的本质。作者采取多种表现手法——拟人、比喻、排比、对比等， 把劲竹的品质、特征表现得淋漓尽致，让人在诵读中对劲竹油然而生 敬意。文章表面上看是在写劲竹，实际上是在借物言志，表达了作者 美好而崇高的人生观、价值观。 4、教学目标 阅读这篇抒情散文，认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞 美之情。 5、教学难点分析 1 通过自学理解课文的思想内涵，学习劲竹的精神。体会课文多种 表现手法，并尝试运用。 6、教学课时 一课时 7、教学过程 一、欣赏引路，激发期待（课前） 师生一起欣赏竹图，生谈谈有什么感受？（学生说阅图感受，教 师小结每一幅图旁都是画家的题词，表达自己对竹子的喜爱之情。） 古往今来，历代文人对竹子不知倾注了多少情。竹子以它虚心进取、 高风亮节、无私奉献的情操与美德给人留下完美的形象。在本单元中， 也有写竹子的诗，我们一起来背背它。（学生背诵《墨竹图题诗》）老 师也给你们带来了一些有关竹子的诗句，我们一起来读读它。 教师出示小黑板：凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来。（唐。张 必）野竹野竹绝可爱，枝叶扶疏有真态。（元。吴镇）咬定青山不放 松，立根原在破岩中。（清。郑燮） 教师出示管桦的墨竹图。 师：这是管桦爷爷所画的竹子图。它以粗干叶大，撑天柱地为特 点。艾青题词说：人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。竹在 管爷爷的笔下显示如此的魅力，今天我们要一起来学习管老爷爷一篇 有关竹子的文章。教师板书课题：《竹颂》。 二、据题质疑，提领期待 “人贵有志，竹贵有节”。挺拔的翠竹，有着宽容大度的胸怀， 2 有着令人臣服的谦逊气度，它立身千岩万壑，笑对风雨雷电，为人间 输爽送绿，这是多么无私的品质！今天我们学习《竹颂》，要更深入 的感受竹的精神内涵。 1、解题。齐读课题。 师：让我们一起来读课题。你认为题目中的关键词是什么？你来 给颂组个词，“颂”是什么意思？（歌颂、赞扬），那么你能告诉老 师题目的意思吗？ 2、质疑。 师：文章的题目蕴藏着无限的玄机，是我们把握文章主要内容， 感受作者思想感情的重要入口。你能围绕这个课题提出你在这篇文章 中最想读明白的一个问题吗？ 预设学生的问题：①赞颂竹子的什么品格？②竹子有什么特点？ ③作者是怎么样来赞颂竹子的？④表达作者什么样的感情？ 三、基于期待，乐读课文 师：同学们所提的问题，也就是这节课老师要和同学们一起学习 的内容，老师把它们归纳成阅读提示。 1、教师出示阅读提示： ①自由读文，注意读准字音。 ②想想课文每个段落写的是什么？ ③文章赞颂了竹子的什么品格？是怎样赞颂竹子的？ ④温馨提示：在读的过程中，别忘记把你印象深刻的句词圈一圈、 画一画，积累起来，并在深刻的句子旁写上你的感受。 3 师：先轻声读读阅读提示，然后根据阅读提示，选择你喜欢的方 式，先自己完成，再在小组里交流（学生自学课文。教师巡视了解学 生的学习情况。） 师：老师发现同学刚才的学习活动中有两个值得继续发扬的品质。 一是：边学边做批注，交流探讨的学习方式真好。二是：读的态度真 好。相信大家一定有很大的收获。老师要来检查同学们完成的情况。 （教师出示小黑板，生读。） 2、检查阅读效果。 ①正音：劲