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XXXX中学教师教学基本规范38条 总 则 为进一步加强教师队伍建设，加快教师快速成长，促进教师专业发展，规范教师教学行为，优化教师教学环节，营造教学规范新常态，提升教育教学质量，树立教师良好形象，提升家长社会满意度，特制订本规范。 一、备课 1.个人初备。①教师要通读教材，认真钻研教材（钻要有深度，研要有宽度），用心深挖教材背后的知识、技能与方法；②要充分学习查阅与本节课有关的教学资源，如：教学参考、教辅材料及网络资源（学科网等），研究各种教学资源对教材的处理分析，吸取精华；③要研究近五年高考在本章节所有考题，分析研判本章节在高考中的地位；④要研究课程标准在本节课的要求，确定本节课学习目标，明确重点、难点；⑤要备学生，深入分析学生的知识基础和认知水平，初定本节课的教与学的方式和方法，在此基础上认真撰写教案（年轻教师要写详案），主备人编制课堂学习设计草案。 2.集体备课。学科组全体教师到规定的备课室进行集体备课，备课时教师手机放到统一地方保存。主备人展示初备成果：①本节课学习目标，重难点是如何确立的；②为了达成学习目标，如何来设计这节课；③围绕实现目标提出了哪些问题，布置了哪些学习任务，设计了哪些学习活动；④采取何种方式解决这些问题；⑤解决问题要抓住的要点是什么；⑥巩固要点训练哪些题目；⑦如何检测目标达成度；⑧老师精讲讲什么，怎么讲；⑨学生学，学什么，怎么学。⑩学习设计是如何编写的等。最后全组教师集体讨论，备课组长把关确定以上问题。 3.个人复备。集体备课后，每位教师认真修改教案，修改内容直接用红笔在备课本上修改。上课前还要反复研究备课设计，推敲每一句话，做到精益求精后才能上课。同时主备人修改学习设计进行印刷。 二、上课 4.教师上课要至少提前三分钟到班候课，候课期间，教师要对学生进行有效管理，营造良好的上课氛围，要明确上课需要的学习材料，组织学生做好上课前的准备，也可检查学生上课需要的知识准备，也可提前板书上课需要图表。 5.教师要以良好的状态，饱满的热情开始上课。课堂上教态要自然大方，声音清晰洪亮，语言简洁生动、富有启发性、亲和力，要落实好“把微笑带进课堂，把激情带进课堂，把兴趣带进课堂”的要求。激发学生学习兴趣，唤醒学生学习动力，提高学习效益。 6.课堂上，无论新授课、复习课还是习题讲评课，都要落实生本课堂理念，按照课堂具体操作流程进行上课。教师精讲少讲，讲课时间不超20分钟。学生多学多练，训练和当堂检测在课内完成。 7.课堂上无论在自主学习阶段还是教师精讲过程中，教师都要关注学生的学习状态和学习情况，学生是否在真学，学生学得效果怎样。对学习注意力不集中，学习状态不佳的学生，要采取有效方式方法进行及时提醒，提高学生学习专注力，规范学生课堂行为，让学生始终处于精力集中、情绪高涨、态度积极的学习状态。 8.课堂上，教师要对本节课的重点、难点及高考的考点热点清晰指出，引起学生注意，并采取有效方式进行精讲，指导学生做好课堂笔记。要设计适量适度的题目进行训练和检测，反馈课堂学习效果 。 9.下课前，要对本节课进行课堂小结，并科学布置课下练习和作业进行巩固；要询问学生是否存有疑惑，鼓励学生踊跃发问，敢于质疑，创设争论、讨论、辩论问题的学习氛围。 10.课后要对本节课的设计和课堂实际情况及课堂效果进行课后反思，总结经验，找出不足，不断改进，并把反思内容写在备课本的“教后反思栏”。 11.上课时，教师要关闭手机，严禁接打手机或者离开教室接打手机；严禁不备课或备课不充分上课；严禁酒后上课；严禁体罚羞辱学生；严禁乱讲杂话闲话废话浪费时间。 三、作业、练习布置与批改 12.每节课后老师要设计适量的作业和练习，巩固课上所学的基础知识，训练应掌握的基本技能。作业的设计应符合学科课程标准规定的范围和深度。 13.作业要实行限时训练，实现作业考试化。作业实行分层布置，分为基础夯实题、能力提升题、综合运用题，满足学生的不同需求。 14.老师布置的作业和练习，要提前做一遍，将三种题（错题、超纲题、重复题）淘汰出局，增强作业选题的针对性。老师没有做过的题目，不准随意布置给学生，禁止利用练习册和各种复习资料不加选择布置作业。 15.老师布置的练习与作业要按时收交，及时批阅，最大限度的做到全批全改，精批快讲，做到作业批改不过夜，习题讲评不过天。 16.作业批阅中要有激励性批语，通过批语与学生进行有效沟通。对学生出现的问题有重点地进行面批，力争做到每两周每个学生面批一次，让学生感受到老师的关爱和关注。 17.通过批阅作业、练习讲义，对学生反映出的共性问题进行归因分析，及时对学生进行指导讲解，加强矫正性训练。学生出现的典型错题，要求学生整理在错题反思集上，并指导学生科学整理。 18.对学生的课堂笔记和错题反思集定时批阅，对学生出现的不规范问题要及时进行指导，提高课