诗词曲五首课件部编版语文九年级下册.pptxVIP

人教部编版 初中语文 九年级下册诗词曲五首教学课件目录新课导入第一节拓展延伸第五节板书设计整体感知第二节第六节深入探究布置作业第三节第七节课堂小结第四节C壹十五从军征Part 01新 课 导 入深入探究拓展延伸新课导入课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入 同学们，我国古典诗词历史源远流长、浩若繁星，其中有无数优秀的作品。今天我们学习的这一首诗歌是反映战争的，那么它是从什么角度，反映了当时社会怎么样的背景呢？今天我们一起来学习一下。Part 02整 体 感 知深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知—— 学习目标1.把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。2.能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术风格。3.理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——创作背景《十五从军征》晋代已入乐。在它被用为横吹曲辞以前，是否曾入乐，已难查考。这首诗诗原来或许是汉魏间大动乱时代的民歌，是为控诉残酷繁复的兵役制度而创作的。深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——《乐府诗集》《乐府诗集》是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所在。内容十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。乐府双璧为《木兰诗》与《孔雀东南飞》。今天要学习的也是其中一首。深入探究深入探究拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结板书设计板书设计整体感知整体感知布置作业布置作业新课导入新课导入整体感知——朗读诗歌，理解诗意刚满十五岁的少年就从军出征，到了八十岁才回来。在乡间路上遇到同乡人，问：“我家里还有哪些人健在？”“远远看去那就是你家，但现在已经是松柏青翠，坟冢相连了。”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。走出大门向着东方远望，老泪纵横洒落在征衣上。Part 03深 入 探 究深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入 深入探究——诗歌结构层次划分第一层：开头两句，统摄全诗，高度概括了主人公老兵的一生。第二层：老兵九死一生归来，等待他的确是坟墓相连的情景。反映了生灵涂炭的现实。第三层：面对荒芜的家园，老兵心酸落泪。反映出一个为国家几乎耗尽一生的垂暮老兵孤独、悲伤、茫然的心境。深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入 深入探究——体会主旨这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。这首汉代乐府民歌，暴露了封建社会不合理的兵役制度，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。贰白雪歌送武判官归京Part 01新 课 导 入深入探究拓展延伸新课导入课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入 同学们，有没有听过描写雪的这样一句诗，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”那大家知道这句诗的出处吗？今天我们要学习的这首诗，便是这句诗句的来源。其实这首诗一首著名的边塞诗。边塞诗表现着慷慨报国的英雄气概和建功立业的豪情。下面让我们一起来走入岑参诗中的世界。Part 02整 体 感 知深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知—— 学习目标1.理解、积累“狐裘、锦衾、瀚海、阑干、风掣 ”等词语。2.提升朗读能力，反复朗读并背诵全诗。3.欣赏诗歌意境，体会诗歌的感情，了解品诗的方法。深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——作家作品岑参（约715-770年），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。岑参早岁孤贫，从兄就读，遍览史籍。文学创作方面，岑参工诗，长于七言歌行，对边塞风光，军旅生活，以及异域的文化风俗有亲切的感受，边塞诗尤多佳作。深入探究深入探究拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结板书设计板书设计整体感知整体感知布置作业布置作业新课导入新课导入整体感知——朗读诗歌，理解诗意北风席卷大地吹折了白草，塞北的天空八月就飘降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。雪花飞进珠帘沾湿了罗幕，狐裘不保暖盖上锦被也嫌单薄。将军的手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿上。无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云。主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。Par