五年级语文下册第8单元第23课童年的发现品读释疑课件新人教版.pptxVIP

课前预习;费奥多罗夫,苏联儿童文学作家,曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。;1.自由朗读课文,圈出生字词,不会读的字查字典解决,难读的地方多读几遍,没把握的地方做批注。 2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读的不准确。 3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。;我会读;易错音;痴;娜;先读读学习提示,再多读几遍课文,边读边思考学习提示中“人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的”这两个问题；然后围绕“‘我’经历了怎样的探究过程”这一问题,把着眼点放在发现的过程上,从中体会探究的趣味。不仅要关注文中情节的趣味,还要体会作者语言的风趣。最后,可以和同学交流自己有过什么“发现”,分享探究的乐趣。认识“双关”手法。;整体感知;从童年的发现中,你觉得“我”是个怎样的孩子？; 读一读课文第1、2自然段,想一想：“我”童年时有什么发现？;　　我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。　;; 读一读课文第3-13自然段,想一想：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？;梦中飞行;　　每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦树梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。;　　我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。;询问老师; ; “为什么只有晚上睡觉时才长？” “白天你们太淘气,妨碍细胞的生长。到了晚上,细胞就不停地繁殖。” “那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “这是你们的细胞回想起了远古时代,那个时候,人还是飞鸟。” “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。; “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫,后来是鱼,是青蛙,是猴子……所有这些知识,等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”;　　我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。;观察思考; “我”是怎样发现的？; 始于梦中飞行 思考为什么飞行 去问老师 引出对人究竟是哪里来的的思考 对这个问题的大胆猜想。 ; 读一读课文第14-19自然段,想一想：“我”的原因和“我”的感悟分别是什么？;证实猜想;　　有一次,年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。;　　这时候,我清清楚楚听见老师说,有的科学家认为,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇,大家都默不作声。;进化论;　　我忽然想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。; 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。; 世界上的重大发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。;概念：指在一定的语言环境中,利用语音和语义的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼的修辞手法。 作用：使意思含蓄,造成言在此而意在彼的表达效果；能委婉地表达思想感情,也使语言幽默诙谐。 运用：本文第19自然段最后一句话一语双关;巧用倒叙 学方法：倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。采用倒叙的方法,能增强文章的生动性,制造悬念,引起读者的阅读兴趣,同时也可以避免叙述的平板和文章结构的单调。本文就运用了这种方法,开头交代了结果：我;我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,三年后在课堂上因得意于自己的发现而笑出声,受到惩罚。这样的开头,巧妙地利用读者的阅读期待,制造了悬念,激起读者的阅读兴趣。 记方法：1. 开头部分一定要巧妙安排,精心设计,要将牵一发而动全身的关键之处放到开头。2. 由倒叙转入顺叙时要有适当的过渡,做到界限清楚,衔接自然。;这是课后小练笔哦！;开头：我骑车摔伤了腿,躺在病床上。班长拎着水果,笑嘻嘻地看我来了。看着她的那份热情劲儿,我心里好一阵难过。前天发生的事像放电影似的在我眼前浮现出来。 结尾：我沉浸在愧疚的回忆中,突然听到班长那甜甜的声音：“小云,你的腿疼得厉害吗？”我从回忆中清醒过来,赶忙坐了起来,一头扑进她的怀里,“呜呜”地哭了。;概括发现：童年的发现（胚胎发育的规律）;本文用倒叙手法,通过叙述“我”童年时发现了胚胎发育的规律,但因在课堂上发笑而受到惩罚的事,反映了孩子求知若渴、寻根究底的特点和