20 青山不老-部编版语文六年级上册.pptxVIP

*20 青山不老读了课题，你的脑海里出现了怎样的画面？为什么说“青山不老”？初识“老人”默读课文，找出有关老人的信息。填写信息表。人物______年龄：外貌特征：生活地区：主要事迹81岁瘦小、手端一杆旱烟袋、拄着拐杖老人中国晋西北在中国晋西北地区植树造林、资助村民随堂练习填一填，概括课文主要内容。 课文讲述了一位山野老农用（ ）年的时间在（ ）奇迹般地创造了一块（ ）的感人故事，由衷地赞美了老人（ ）和不朽的生命意义。A.绿洲 B.十五 C.崇高的精神境界 D.晋西北BDAC感受“奇迹”读一读课前提示，明确本课学习任务。文中的老人创造了怎样的奇迹？这个奇迹是在什么样的条件下创造的？课文为什么以“青山不老”为题？文中的老人创造了怎样的奇迹？ 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。十五年三千七百亩三千七百亩林网350多个操场时间长面积大 默读课文第2自然段，说说创造奇迹的大环境是怎样的。 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。环境险恶对比课文第1自然段，你发现了什么？ 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。变化巨大晋西北地区的恶劣环境植树造林后的绿色长廊 默读课文第3自然段，抓关键词，概括出老人每天的生活作息。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。生活简朴单调十五年里发生了哪些事情？ 六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。五位老汉离世老伴过世女儿三番五次接他遭拒生活艰辛推测：这十五年里，他还会遇到怎样的事？随堂练习联系课文内容，老人是在怎样的条件下创造奇迹的？请把下面的表格补充完整。所处环境特点具体描写山沟的大环境_____大风_____、“怪物”_____院子的小环境艰辛日出而作，_________；五位老汉_____；老伴_________；女儿_________________险恶肆虐盘踞日落而息离世静静过世三番五次接他遭拒 作者用这么多笔墨来写山沟所处的大环境和院子里的小环境有什么作用？大环境：险恶衬托创造奇迹之难小环境：艰辛侧面描写聚焦“不老”指的是什么？朗读文段： 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。·一棵棵参天大树 ·一片片林网·一条条防风林带 ·奉献精神 作者为什么说“青山是不会老的”？　老人留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与恶劣环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必将长青。随堂练习为什么说“他是真正与山川共存、与日月同辉了”？ 因为老人用自己的勤劳、执着创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课文哪些地方让你感受到了“不老”的奉献精神？他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。小组讨论：课文为什么以“青山不老”为题？ “青山不老”是这篇散文的“文眼”，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让人物精神变得具体可感。这个题目还包含了作者对老人的感谢、敬佩和祝福。 拓展：请同学们说说你心目中的老人是什么样子的。勤劳、执着、甘于奉献……板书设计绿意浓浓景观引入生命的意义人生的价值大环境恶劣险峻青山不老简陋艰辛小环境背景介绍巨大贡献补充了不起的奇迹参观一层层的“树梯”“我”的感悟青山是不会老的主题概括 本文以“我”进村采访的所见、所闻、所感为线索，叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地