小学体育_1接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

PAGE 5 PAGE 下压式传接棒接力跑——教学设计 一、课题 接力跑 二、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康》课程标准精神，构建以“学生为主体”的教学模式，注重激发学生的学习兴趣，通过本课接力跑学习，促进不同水平的学生都能学到接力跑的知识和技能，培养学生的参与意识，合作意识和实践能力。 三、教材分析 接力跑是合作跑的主要内容之一。在水平三的田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。本节课主要以下压式的传接棒方法为学习内容。学生在以前的学习中，已经学习了快速跑以及其它方式的接力跑（迎面接力跑）。对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。在教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥体育骨干的作用，让学生轻松愉快的学习，使学生更能掌握教学目标。 四、学情分析 本课教学对象为水平三五年级学生。五年级学生兴趣广泛、活泼好动、有独立的思维能力，已初步具有合作学习的经验。该阶段学生正处在身体发育的快速期，身体姿态正初步成型，心理健康水平也趋向成熟。初步具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了基本运动能力。但因学生年龄还小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，团结合作精神不够。在教学中，综合运用教师引导法、讲解示范法、小组合作探究法、循序渐进式的分层教学法、情绪激励法、竞赛与游戏法、评价法等教学方法，让学生在学习运动技能的同时，体验到合作的重要性。 五、教学构想 俗语说的好“五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山”，遗憾的是，现在我们的教育对象大多是独生子女，很大部分孩子不愿意与人交流、分享，缺乏合作意识。本节课接力跑是田径项目中唯一的集体合作项目，很好的利用这一教学资源，在整堂课的教学过程中，始终贯穿“合作意识”，旨在让学生掌握接力跑这一技能的同时，体验合作的乐趣和必要性。教学过程中，打破传统的教师灌、学生学的模式，以学生自主实践为主，教师指导为辅的教学手段，以导促学，并采用循序渐进式的分层教学。在学生自主摸索接力跑传接棒的方法过程中，多次贯穿了“小组合作探究”，让学生充分体验只有在合作中才能有所得、有所获。学生在学习接力跑这一体育技能的同时，便深刻认识到“合作”的必要性。本节课最还利用竞技性的小游戏“巩固接力跑”，促进学生学会合作。 六、教学目标 1. 学习接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方法，通过游戏和比赛使大部分学生能基本掌握其动作要领。 2. 学习和体会接力跑的下压式的传接棒交接方法，发展学生的灵敏、协调素质。 3. 激发学生积极参与体育活动的兴趣和热情，培养其团结协作意识。 七、教学重难点 重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法 难点：注意掌握传、接棒的时机与配合 八、教学特点 1.?自主学习——以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看教师示范，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接绑的基本动作要领。 2.?采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。 3.?评价——教师通过师评和学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，充分让学生了解自己在练习中优势与不足。 ?九、教学方法 教师引导法、讲解示范法、小组合作探究法、循序渐进式的分层教学法、情绪激励法、竞赛与游戏法、评价法等。 十、教学反思 ? 本节课我的教学对象是五年级的学生。主要是让学生初步掌握接力跑的传、接棒手型，传、接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作，重点是学习下压式动作。我在课堂上采用了比较新颖的教学方法，让学生进行自主学习,然后进行小组展示和个人展示,在展示的过程中,纠正错误动作,并请学生配合老师做了正确的动作示范,然后小组之间再进行练习左、右手传接棒错肩接棒的动作方法。进行了“绕标志筒接力赛”游戏的方法。目的是可以让学生能直接地感受到传、接棒的方法。应该说学生的观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。 通过教学学生能够掌握接力跑的规则和动作要领，总结以下几点： 1、接力跑是体现学生团结协作的项目，要求参与的学生注意力要集中，在传、接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学生要注意接棒学生的手，注意力都要高度集中，配合默契。 2、在教学中，本节课是采取的新颖的启发式教学和探究式教学，让学生自己发现问题，自己解决问题，促使了学生积极，自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。本节课在教授的过程中口语化的内容比较多，普通话不标准。 十一、教学案（附后） 下压式传接棒接