数学二模后高效复习建议.pdfVIP

数学二模后高效复习建议 数学二模后高效复习建议 名师指导二模后高效复习建议--数学 科学地训练当然是必须把握的教学理念，具体设想是： 1、科学地建构知识体系：“回归课本” 能力的考查是以数学知识为载体的。因此高考数学复习很重要的 工作是准确、系统的掌握高中数学的基础知识，考生应根据自身学习 的特点科学地建构知识体系。知识体系的建构要突出重点，揭示联系， 简洁实用。回归课本就是要形成知识体系，知识网络。对考生来讲这 是一个知识“内化”的过程，只有这样在考试时知识才能用得上，用 得好。 2、科学地训练： 在认真分析总结“一摸”、“二摸”试卷的基础上，还要关注知 识交叉点的训练。知识的交叉点，即知识之间纵向、横向的有机联系， 既体现了数学高考的能力立意，又是高考命题的“热点”，而这恰恰 是学生平时学习的“弱点”。 在练习时要注意以下几点：解题要规范。俗话说，“不怕难题不 得分，就怕每题都扣分”，所以务必将解题过程写得层次分明，结构 完整。重要的是解题质量而非数量，要针对学生的问题有选择地精练。 不满足于会做，更强调解题后的反思常悟，悟出解题策略、思想方法 的精华，尤其是一些高考题、新题、难度稍大的题，这种反思更为重 要，“多思出悟性，常悟获精华”。 几种有用的提法： (1)、“快步走，多回头”。 (2)、“会做的可以不做”，课后的作业布置五条题，让学生至少 做三题，会做的可以不做，这样做可以把主动权让给学生，提高了复 习的效率，而且锻练了学生高考对题目能否会做的判断能力。 (3)“八过关，分层推进，分类突破”。 (4)“紧盯尖子生，狠抓临界生，关心后进生”。 (5)“抓基础，抓重点，抓落实，” (6)“重组教材，夯实基础，有效训练，及时反馈。” 总之，高考备考工作没有捷径可走，要让学生“知情”，并让学 生“领情”，就是走了直径。 抓住课堂，配合好教师的教学 应做到课前做好各种准备并利用课前两分钟的预习时间想一想前 一节课的内容；上课时专心致志，积极思考，尽量使自己的思路与教 师的思路过程合拍，做到耳目并用，手脑结合，提高听课的效率；课 后及时复习，使知识再现，形成永久性记忆；最好能将老师所讲的内 容与课本作一比较，从中获得更多知识；作业仅限于课堂练习是远远 不够的，要利用课外资料拓宽知识领域，补充课内不足，更重要的是 促进课内学习。 善于归纳总结知识间的联系 学习数学并非我做题就可以取得好的成绩，而是要将精力花在归 纳总结上。特别对课本或课堂上出现的例题，只要善于总结，就可以 了解这一小节数学内容有哪几种题型，每种题目的一般解法和思路是 什么，从而提高运用所学知识分析解题的能力。同时，每学完一个单 元，要建立本单元的知识框架，将本章的主要思路、推理方法及运用 技巧等转变成自己的实际技能。 学会发现问题，并重视质疑在学习中常看到成绩好看同学，总是 有很多问题问老师，而成绩差的同学却提不出什么问题。提出疑问不 仅是发现真知的起点，而且是发明创造的开端。提高学习成绩的过程 就是发现，提出并解决疑问的过程。大胆向老师质疑，不是笨的反映， 而是在追求真知、积极进取的表现。在听课中，不但要“知其然”， 还要“知其所以然”，这样疑问也就在不断产生，再加以分析思考使 问题得以解决，学习也就得到了长进。 决定了泊松一生道路的数学趣题 泊松（Poisson S.-D,B.,1781.6.21~1840.4.25）是法国数学家， 曾任过欧洲许多国家科学院的院士，在积分理论、微分方程、概率论、 级数理论等方面都有过较大的贡献。 据说泊松在青年时代研究过一个有趣的数学游戏： 某人有 12 品脱啤酒一瓶（品脱是英容量单位，1 品脱=0.568 升）， 想从中倒出 6 品脱。但是他没有 6 品脱的容器，只有一个 8 品脱的容 器和一个 5 品脱的容器。怎样的倒法才能使 5 品脱的容器中恰好装好 了 6 品脱啤酒？ 不容易想到的是，对这个数学游戏的研究竟决定了泊松一生的道 路。从此，他决心要当一位数学家。由于他的刻苦努力，他终于实现 了自己的愿望。 这个数学游戏有两种不同的解法，如下面的两个表所示。 第一种解法： 12 12 4 4 9 9 1 1 6 8 0 8 3 3 0 8 6高