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高三物理实验答题技巧 明确一个实验的三大知识主干 在新课程高考形式下，不能认为一个实验只不过是读数或实验原理的理解或实 验的操作，更不能认为就是数据的处理与结果分析，而应该认识到一个实验是 基本仪器的使用、实验的设计、实验数据的处理与实验结构的分析三个有机体 的合成.这三大部分便构成了一个实验的三大知识主干.主干知识向来是高考大 舞台中的重要角色，一直受到命题专家的青睐.对于一个实验的三大知识主干要 有明确的认识： 1.基本仪器的使用 基本仪器的使用是实验考查的基础内容，无论是实验的设计还是实验结果的分 析，往往都涉及基本仪器的使用，所以一些基本仪器的原理、使用方法、注意 事项和读数等，在近几年的高考中不断出现，长度和各电学参量的测量及相关 仪器的使用是考查的热点，在复习时一定要注意.高考中出题频率较高的基本实 验仪器有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、秒表、电压表、电流 表、多用电表以及传感器等. 2.实验的设计 近几年来，高考物理实验的考查已经由原来单一的、基本的形式向综合的、高 层的方向发展，表现之一是加强了对同学们动手能力的考查.试题往往从实验原 理、器材的选择和使用、实验步骤和现象的观察等方面进行全面的考查，表现 在设计型实验题频频出现，设计型实验题一般是以规定的实验原理、方法和器 材为基础编制出来的.这些实验可以有效地培养同学们的观察能力和激发同学们 的学习兴趣. 3.实验数据的处理与实验结构的分析 对考生能力的考查是历年高考的一个主题，对实验数据的处理、实验结果的分 析能力的要求越来越高.试题往往要求同学们通过研究题给电路、图表和数据， 运用物理知识和数据推出正确结果，并能就实验装置、操作以及数据处理等方 面分析产生误差的原因，这就要求同学们在平时学习中慢慢培养这方面的能力. 把握好处理实验数据的两把利剑 1.列表法：把被测物理量分类列表表示出来.表中对各物理量的排列习惯上是先 记录原始数据，后计算结果.列表法可大体反映某些因素对结果的影响，常用作 其他数据处理方法的一种辅助手段. 2.图像法：把实验测得的量按自变量和因变量的函数关系用图像直观地显示出 来.根据实验数据在坐标纸上画出图像.若是反比关系一般改画成正比图线，同 时注意图像斜率、图像在坐标轴上截距的物理意义.值得提醒的是，创新实验的 落脚点几乎都是图像，故备考时一定要将图像法处理数据作为重中之重. 如何与命题专家想到一块儿 高考物理实验是“年年有花开，年年花不同”，这说明每年的高考结束后命题 专家都在思考一个问题，那就是“下一次命题该如何出题呢?”因此我们在备考 的同时也应该跟着命题人一块儿想，那么如何做才能使我们与命题专家想到一 块儿呢?对于这一点，我们可以按以下方案去做，那就是： 1.稳端“碗里”的——弄透教材中的基础实验 其含义是：熟悉教材中的每一个实验的基本原理、实验的基本器材、实验的过 程，也就是说要熟悉每一个实验的“源”与“理”. 近年来高考实验题已由侧重于考查实验仪器的使用、基本操作等最基础的实验 能力，向着侧重于考查对实验原理的理解、实验方法的灵活运用等更高层次的 能力转变，要求考生运用学过的实验原理和方法，选择合适的仪器，设计出合 理的方案去解决新的实验问题.纵观近几年的高考实验题，几乎都是教材中内容 的改编、重组，教材实验的延伸，或者是教材实验的重新设计，通过这样做来 鉴别考生独立解决新问题的能力和知识的迁移能力，也体现了新课程改革对学 生实践能力和创新精神的要求.可见教材中的实验永远是高考创新实验的命题根 源，如果将高考创新实验比作“天空中的风筝”，那么教材中的基本实验就是 “风筝的线”.这就要求我们在高考实验备考中要紧扣教材中的实验，弄清楚教 材中每一个实验的基本原理、实验步骤、实验的操作过程、实验数据的处理， 不要将理解实验变成“背”实验，更不要对原理的理解和方法的掌握只是“纸 上谈兵”，否则高考实验稍作一些变形，我们就会感到无从下手.只有将课本上 的实验复习好了，才能举一反三，触类旁通. 2.盯住“盘里” 的——分析透近几年的高考实验记录 其含义是：在复习完一个实验的时候，我们应该查阅该实验在近几年高考中命 题的情况，根据命题中“稳中求变”的特点，命题人在下一次对该实验进行考 查时是不可能有很大变动的.很多考生在实验复习中花了不少时间，但是在复习 的过程中却很少去做一件很重要的事情，那就是查阅《考试大纲》中的实验在 历年高考中曾经考查过的方式.在查阅的时候我们要做好以下规律的总结： (1)归纳出近几年实验试题的命题规律 ①题型特点 规律