一年级上册数学1120的认识教学设计.docxVIP

一年级上册数学《11—20 各数的认识》教学设计 教学目标： 使学生正确地数出 11—20 之间物体的个数，知道这些数是由 1 个十和几 个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出 11—20 各数。 初步培养学生的操作能力和语言表达能力。 通过动手操作，使学生正确认识 11—20 各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出 11—20 各数。 ( 3 )体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：使学生认识 11—20 各数。 教学难点：理解 11—20 各数的组成。教学准备：尺子、小棒、主题情境图。教学过程 一、复习准备 从 1 数到 10，再从 10 数到 1。二、创设情境，探究新知 我们已经认识了 10 以内的数，今天，我们来学习比 10 大一些的数。 教学例 1。教具演示。 让学生随着电脑演示，一根一根地数。 问：如果 10 根分一堆，这 20 根小棒可以分几堆？（两堆） 把每一堆捆成一捆，这 20 根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成 2 捆，就是几个十？ 一捆里有几根小棒？（10 根）。10 根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有 10 根小棒。一个十就是 10 个一，10 个一就是一个十。 手摆小棒。 每个学生摆出 10 根小棒，再把 10 根捆成一捆，最后再摆出 1 根。问：1 捆小棒表示什么? 1 根呢？现在桌上小