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关于高三语文教学工作计划4篇 高三语文教学工作计划 篇 1 一、现实情况分析 我任教班级高三理一文一。学生的语文成绩不理想。离目标分数还有一段距 离，而且学生语文成绩参差不齐，悬殊大，给教学带来一定困难。分析其原因如 下：古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点，特别是诗歌鉴赏的得分十分低；已经全面 复习的实用类文本选读得分也不理想；作文直接导致了分数的低下；全卷时间的 分配不很科学，有部分学生时间不够；极少数学生的总分非常低，拉分严重。高 二由于要应对血液水平测试，好多专题都已经复习过了，成语、病句、阅读句式 变换、仿写、缩句扩展、图文转换、论述类__、实用类文本阅读灯专题已经系统 的复习过一遍了，剩下古诗文阅读和作文两大专题。虽然好多内容已经复习过， 可是练题少，所以好多学生仅停留在理论知识而没有很好运用到做题中，而导致 考察阅读能力的题目丢分大。 二、确立高三语文复习的目标 1、重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统 复习一遍； 2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基； 3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句 的程度； 4、明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类__阅读解题方法、答题技巧 的指导； 二、高三语文复习的具体措施 1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功；早读开始先齐读一篇__， 鼓舞学生早读士气，大纲要求背诵的64篇熟读熟背熟写。 2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下 工夫；坚持每周一测专题，每月一考套题。 3、要改到位，学生练过的东西要评改，老师或详或略都要有评价，不要留 下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格； 4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失 分点上，讲到考纲的赋分点上； 5、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据；要补到位，步步为营； 6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差； 7、抓好阅读课，开阔学生视野。 8、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料， 统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。 为学生提供作文范例；研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。 三、高考语文复习要求及高考语文复习其它事项 （一）研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依 据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示 例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能 告诉我们本年高考题目的命题走向。 （二）回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵 活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这 就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分。 （三）看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别 归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同 样的错误在高考中重现。 （四）准备作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避 短，写出自己的特色。复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练： （1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。新 材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供 了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩__，有过的独特经历， 听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的 最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材 的储备。 （2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型__的 训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。 （3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的 满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。 （4）注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔 细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的__就越有分量。每天课堂上，课前 3分钟，让学生练习作文的审题立意，并能准确的提出自己中心论点。 （五）做真题。最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真