德困生心理咨询记录表.docVIP

小学“德困学生”指导教育工作记录 班级：二（2）班 指导员： . 西南街道第六小学“德困学生”指导教育工作记录 班级：学生姓名：杜冬东指导员： 不 良 行 为  学习成绩较差，平常考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不 能求好，笔迹粗心，认字、写字的状况比较糟糕，有厌学偏向。 这孩子在平常放不开，心理负担太重，老怕他人笑话她，老感觉他人都 发比自己强。总的来说不够自信。 现 探 究 1、走近他，发现其闪光点，促其长进。 辅 2、常常和他讲话，或下课时，或游戏中，让此中多一点相信，多几 导 份理解，少一些责问。 转3、激活其乐学点。我常常将其找来谈心，给他补习功课，多半利用 下午放学时间帮助他学习。 化 策 略 能勇敢与同学接触，参加各项活动，能获得同学们的一定，慢慢的恢 辅复了好多自信心。 导 后 效 果 备 注 . 西南街道第六小学“德困学生”指导教育工作记录 班级：学生姓名：杨胜祥指导员： 学习成绩较差，平常考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不可以 不求好，笔迹粗心，认字、写字的状况比较糟糕。 良 行 为 发这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，并且自制力也不够强。 现 探 究 1、正直其学习态度，教授学习方法。 辅2、讲堂上有举手讲话，就优先请他回答，并对他的进步要实时的夸奖， 加强其对学习的信心与兴趣。 导3、常常与他讲话，认识他的思想动向，与他成立优秀的师生关系。 转 化 策 略 学习习惯在老师与同学的帮助下有了改良，上课也能仔细多了，相信 辅在期末学习成绩会有所提升。 导 后 效 果 备 注 2014—2--20 . 西南街道第六小学“德困学生”指导教育工作记录 班级：学生姓名：陈敏指导员： 成绩较差，特别是这学期以来，成绩逐渐降落。讲堂上注意力不集中， 不向来昏昏沉沉、垂头丧气，总是趴在课桌上。不愿写作业，有时扰乱同学 上课。 良 行 为 平常缺少鼓舞，学习自觉性不强。家长对她的关怀不够。 发 现 探 究 1、个别谈心：老师常常与其个别谈心，以全面认识其心理状况、问题行 辅为产生的心理原由。 2、注意多夸奖。让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自己 导渐渐累积信心。 3、与家长交流与协调。经过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式， 转对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不只得不到成效， 反而会令孩子产生逆反心理。 化 策 略 经过一个月的努力孩子有了实质性的变化。孩子的脸上有笑脸了，课 辅堂中与刚开始时比，擅长表达了。见到师长主动打招呼，课下和同学们玩 的很高兴。作业的正确率有所提升。 导 后 效 果 备 注 2014—2--20 . 西南街道第六小学“德困学生”指导教育工作记录 班级：学生姓名：林芷晴指导员： 性格上，胆怯、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤 不独，惧怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手 回答下列问题，即便被老师喊到也因紧张而说不完好，语言表达能力差。家庭 良作业常常不可以达成。 行 为 经过察看与认识，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤 发独心理、压迫心理。作为老师，只有赐予她相应的心理劝导和帮助，促进 她改掉自卑，忘掉孤单，加强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促 现进心理素质不停优化，心理逐渐健康，成绩也能获得提升。 探 究 1、抓住她的闪光点，赐予实时的夸奖，帮助她的建立远大的理想，并为 辅之付出努力，并用古今中外成功者的案例鼓舞她，建立较强的自信心。 2、经过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝告她的父亲母亲和孩子 导多交流，实时认识她的学习生活状况。 3、注意发挥集体和伙伴的作用，经过同学的关怀与敦促，实时提示她认 转真达成作业。 化 策 略 进行了一段时间的心理指导后，交往自信心显然提升了，家庭作业能按 辅时达成了，上课时也能踊跃举手讲话了，在校内，能和老师进行交流，下 课有时还会主动问老师问题。从前，她孤单，不说话，此刻有了一群贴心 导朋友，平常也能主动去帮助同学。由于有了优秀的社交关系，学习成绩也 有所提升。家长反应他不再古怪、难管了，能主动和父亲母亲谈学习上的事。 后 效 果 备 注 2014—2--20 .