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高二语文期中考试分析总结 总结是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得 的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析，为今后的 工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。下面是店铺为大家整理的高二 语文期中考试分析总结，希望能够帮助到大家。 高二语文期中考试分析总结 篇 1 在这次期中考试中，高二语文成绩依然保持了在全区的领先优势。 年级平均分 63.71 分，超出了区平均成绩(有的班级甚至超过了重点中 学的平均分)，从这个方面来看，我们三位语文老师做出了很大的努力。 成绩是可喜的，但是从这次考试当中也发现了一些值得探讨的问 题。下面就这次考试谈谈我的看法和意见。 一、试卷难易比例失调。 1、这次语文试卷对于课本内容、文化常识和文学常识丝毫没有考 查，也就是说客观题的比重下降，从而增大了试题的难度。而名句的 考查却演变为 10 句选 5 句，分值没变化，考查内容过于简单，课本出 现过的和已经接触过的就有 9 句，难免会导致送分数过当。 2、试卷大多数的内容出自课外，也就是说学生自由发挥的空间大 了，当然这是符合二期课改的精神，培养学生的创新能力，充分发挥 学生的主观能动性。但是我想指出的是，学生的主观能动性大了，教 师的能动性也相应增加了，那么在学生作答和教师阅卷的过程中就可 以完全按照自己的想法来操作，这势必导致答案多元化，答案的多元 化滋生出的是一种模棱两可。亦对亦错，似是而非恐怕不是语文学习 的意义所在吧? 二、语文课上什么。 1、题几乎完全脱离教本，不由得让人产生一种想法，那就是教本 的作用还有多大?虽然说课外源于课内，是课本的延伸。但是课本中的 内容丝毫不做考查，学生上课还那么认真么?老师怎么组织课堂教学， 学生该如何学这门课，作业还要不要完成，种种问题告诉我，不涉及 课内知识的考查未必是件好事。 2、组织学生复习迎考到底如何进行，既然不考查课内知识，我们 的复习就有点不伦不类，既想放手让学生自己复习，又怕学生过分的 主观能动 ;如果教师引导学生复习，又担心知识梳理无非是浪费时间和 精力。因此，我不得不想下面一个问题： 三、考试考什么? 作为一次大规模的全区统一测试，考试的目的和意义何在呢 ?是考 查学生在一个阶段知识储备和运用的能力，还是考学生凭自己的主观 臆断信马由缰胡乱答题的能力?是想通过这次考试给教师一点导向和启 示，还是让教师丈二金刚摸不着头脑 ?是在考教师还是在考学生……我 有点茫然不知所措，致使我对考试的意义和目的无法领会。 四、对于二期课改的一点理解 1、以学生为主体 二期课改仍然重视学生为主体的教学理念。我的理解是，以学生 为主体，无非就是要让学生通过课堂教学真正获得知识，学到能力， 掌握方法。真正的意义还在于课堂教学的质量是否在根本上得到改善 和提高。而不是片面强调放手让学生自己完成课堂学习，喜欢什么学 什么，更不是一个观点的对与错无标准可言。 2、创新能力怎么培养 凡事都有个循序渐进的过程，正像一株树苗成长为一棵参天大树 一样，它有一个生长发育的过程。创新能力的培养又何尝不遵循这个 规律呢?拿语文学习来说，一个学生如果连修辞手法都不能认知，你让 他品味词句，甚至赏析诗词，怎么可能做到?所以我认为语文知识还是 要强调基础，基础知识掌握好了，创新能力也相应会提高。 3、教师的主导作用 在备、教、复、改、考五环节当中，老师始终是一个主导，不以 任何人的意志为转移。那么语文教学过程中，教师的作用的非常关键 的。导要得其法，不是公说公有理，婆说婆有理，既肯定这个，又支 持那个。而是要把握好一个标准，正确引导。让学生养成良好的思考 习惯，培养正确的思考方法，端正思维的角度。这样才能体现出教师 的主导作用。 以上是我的一管之见，请行家不吝指正。 高二语文期中考试分析总结 篇 2 第一学期高二语文期中考试结束了。试卷出得如何呢？学生考得 怎样呢？通过对学生考试情况的抽样分析，结果可以说是在意料之中 的，又似乎是意料之外的。但这次考试的整体结果，却多少是让人有 些吃惊的。 从试卷涉及到的材料来看，主要有如下特点。一是紧紧围绕新的 高考说明来命题。语文基础知识及应用方面，注意到了各个知识点的 涉及：语音、病句、以及文言知识的应用，都符合新的高考大纲的说 明。主要考查了学生对语言文字的应用程度，特别是在语言表达方面， 注