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高一英语的教学反思 高一英语的教学反思（精选6篇） 反思是一种品质，使我们清醒。不断地反思，我们会拒绝重复性 错误。反思，让我们走在时代的前列，不会错过即将到来的机遇。下 面是小编整理的高一英语的教学反思（精选6篇），欢迎来参考！ 高一英语的教学反思篇 1 英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他 们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的 情绪，不迁、怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的 语言；多使用鼓励，赞赏性的言语。 进入高一的学生，刚开始可能会对英语学习充满热情和新鲜感， 但在接触了一段时间后，他们会发现高中英语和初中英语完全不一样， 进而导致他们将学习效果不好归咎初中的基础，也就慢慢的失去对英 语学习的兴趣。针对这种状况，我会及时的检查他们的学习效果，比 如今天讲了知识点，明天上课一定会提问，这就要求学生当天一定要 及时复习知识点，这样经过一个单元，学生会感觉有所成，学习的积 极性也就不断提升。而且每次的单元测验，我会将成绩有进步的落后 生的名字提出来及时表扬，让他们享受一下成功的欢乐及喜悦，有些 落后生的头脑反应的慢点，一个简单的句型讲几遍还不理解，我会不 厌其烦地再多讲几遍，切忌急躁，发怒。无数事实证明，落后生有消 极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为， 也有守纪律的愿望。 所以对学生不仅要关注他们的学习，更要关注他们的情感因素， 一定要及时发现他们的优点，及时对他们进行赏识教育。 高一英语的教学反思篇2 不能忽略其中任何一个环节，要注意与学生的交流，密切注意学 生的思想变化，下面粗略谈谈教学计划和一些具体的做法： 一、合理制定，完善教学，复习计划 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。 在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中 不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生 的唯一途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。 今年的高考题型及考试成绩证明我们的计划作到了位。 二、以语篇为基础，扩大学生词汇量 教学中光*第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选 精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛 多，精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益， 启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础 上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。我 们以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较 新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛 读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带 新，通过形近，义近，同义，反义，固定搭配等手段串联起大量有用 的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。学生们 给我的这种复习方法起了一个时尚的名字“单词总动员”。对于所有 精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手 段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。 三、加强听力，写作训练，合理安排综合训练 加强听力和写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。 只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩， 一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导，通过对听力材料 的.分析，能够猜测听力的内容，能够初步选出部分答案和排除部分答 案。我们选用的《英语周报》和城区统练的听力材料。它们的语速中 等，音质清晰，比较符合学生的实际，提高了学生的听力水~平。对于 写作，在写的过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1） 繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分 明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净，整齐，规范。教 师也要遵循粗批，快改，及时发的原则。否则，失去了时间意义， 效果就不大了。同时让学生背诵范文，做好语言积累。今年高考的书 面表达《个人介绍》恰好与一统后我在《英语通》看到，给学生训练 过的一篇材料极为相似，减轻了学生的压力，增强了学生的信心。当 我在考场外迎接他们时，看到了一个个兴奋不已的弟子们，由衷地为 我们大家高兴——-“定心丸”。在今后的工作中提醒自己要不断的学 习，了解高考动向。“多去图书室”是我要继续努力与坚持的。 四、培养学生的自学能力，激发学生学习英语的兴趣 只有通