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课文《少年王冕》教学反省范文 《少年王冕》这篇课文讲的是元朝著名画家诗人王冕小时候辍学放牛、学画荷花的故事，经过学习课文，让学生认识到少年时期的王冕，感觉并学习王冕的孝敬长辈和勤奋学习的品质。 在讲堂教学中我采用了抓课文重点段落（第2，4，5自然段）的教学方法，对课文进行了适合的取舍。教学中块面比较清晰，达到了预期的效果。 由语言文字材料建立成的文章都是富有感情的，人物是有血有肉的。古往今来，“读”一直是最基础的学习方法，因为课文的感情需要朗诵去意会，课文的感情需要朗诵去表达。所以在本课教学中，突出“读”的训练，把“读”贯串全文。采取了齐读、自由读、指名读、分角色读等多种形式，坚持让学生在“读中理解，理解中读，自读自悟”，做到与作者心心相撞，情情相融。 感觉： 1．学生能力很强，想象力很丰富，也很会表达，课上得比较轻松。 2．课上有些紧张，居然最重要的教学内容遗漏了，感觉特别遗憾。 3．在教学“荷花的精神、形态、颜色中精神指什么？”时，学生已经理解 的`很到位（出淤泥而不染等），甚至比老师理解的还要深，我却还硬着头皮灌注给学生“精神是指王冕把荷花画得跟真的同样”。其实仍是被教学设计所禁锢，被教学设学设计牵着鼻子走。 4．对朗诵的指导过于形式化这个问题仍是没有解决好，课上没能真实的去指导朗诵，当学生朗诵并不到位时，就用设计好的评论语去评论了。