《1000以内数的读写》教学设计及说课稿.docx

《 《1000 以内数的读写》说课稿 一、教学内容义务教育课程标准实验教科书二年级下册课本第 69 页例 2，练习十五相应习题。二、教材分析本课时是这一单元教学的重点，是在学习了 1 000 以内数数和l 00 以内读数的基础上进行教学的。通过本节课教学，为比较 1 000以内数的大小和读写万以内数打下基础，而且为学习万以内数的四则 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书二年级下册课本第 69 页例 2，练 习十五相应习题。 二、教材分析 本课时是这一单元教学的重点，是在学习了 1 000 以内数数和 l 00 以内读数的基础上进行教学的。通过本节课教学，为比较 1 000 以内数的大小和读写万以内数打下基础，而且为学习万以内数的四则 计算创造条件。 三、教学目标 (一)知识与技能 l、理解 1000 以内数中各个数位所表示的意义。 2、使学生掌握 1000 以内数的数位顺序及 1000 以内数的组成。 3、掌握 1000 以内数的读法、写法。 (二)过程与方法 l、能够比较熟练地读、写 1000 以内的数。 2、初步培养学生自主探索，类推能力。 (三)情感、态度和价值观 1、初步培养学生思维的灵活性和探索精神。 2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 四、教学重、难点 教学重点：掌握 1000 以内的读、写方法。 教学难点：中间、末尾有零的数的读、写方法。 教学难点：中间、末尾有零的数的读、写方法。 五、教法与学法 五、教法与学法 六、教学过程(一)复习引入1、在计数器上拨一拨、读一读下面各数。说出每个数的组成。769824352、引出课题。（板书课题：1000 六、教学过程 (一)复习引入 1、在计数器上拨一拨、读一读下面各数。说出每个数的组成。 76 98 24 35 2、引出课题。 （板书课题：1000 以内数的读写） （二）探究新知 1、学习不带零 1000 以内数的读写 （1）出示计数器并拨上 126，同桌互相说一说这个数怎样写、怎样 读。 （2）先让学生汇报，再拨出 362、689，指名写数、读数。 （3）让学生讨论归纳出没带零的 1000 以内数的读写法，并板书。 2、学习中间和末尾有“0的读写。 （ （1）把第一层 126 的计数器中，126 中十位上的 2 个珠子拨去， 再把 126 中个位上的 6 拨去。师出示计数器卡片，你发现了什么?（2）十位上和个位上没有珠子，该怎样写，怎样读?请学生写在自己的本子上，并读给同桌听并说一说，你是怎样想的。 再把 126 中个位上的 6 拨去。师出示计数器卡片，你发现了什么? （2）十位上和个位上没有珠子，该怎样写，怎样读?请学生写在自 己的本子上，并读给同桌听并说一说，你是怎样想的。 （3）指名说一说。再拨出 302、405、320、450 等数，让学生读 写。 （4）分组讨论归纳：数中间有“0”和末尾有“0”数的读写。 强调：哪位没有珠子就在这位写“0”占位。百位是几就读几百，中间 的“0”读零，个位是几就读几，像 506，读作几百零几。百位是几就 读几百，十位是几就读几十。末尾的零不读，像 530，读作几百几十。 3、学习数的组成。 组织学生观察三张计数器卡片上的三个数，并讨论每个数是由几 个百、几个十和几个一组成的。 （三）巩固练习 1、课本 69 页“做一做”的第 1 题和 71 页第 1 题。读数、说组成。 2、课本第 69 页“做一做”的第 2 题和第 7 1 页“练习十五”的第 2 题。 3、画珠子。完成课本 71 页第 3 3、画珠子。完成课本 71 页第 3 题。 （四）拓展练习 1、摆数游戏：请用 2 个 8 和 2 个 0 组成一个三位数并指名说数的 组成。 2、请学生将课前收集到的生活 1000 以内的数读出来，其它同学在 本子上写，并指名板书。 ( (四)课堂小结 通过这节课你学会了什么?再次巩固 通过这节课你学会了什么? 再次巩固 1000 以内读、写法 （五）布置作业 (六)板书设计  1000 以内数的读写 写作： 1 2 6 1 0 6  1 2 0 读作：一百二十六 一百零六几百几十几 几百零几 一百二十几百几十 《 《1000 以内数的读写》教学设计 一、教学内容 二、教学目标(一)知识与技能l、理解 1000 以内数中各个数位所表示的意义。2、使学生掌握 1000 以内数的数位顺序及 1000 以内数的组成。3、掌握 1000 以内数的读法、写法。( 二、教学目标 (一)知识与技能 l、理解 1000 以内数中各个数位所表示的意义。 2、使学生掌握 1000 以内数的数位顺序及 1000 以内数的组成。 3、掌握 1000 以内数的读法、写法。 (二)过程与方法 l、能够比较熟练地读、写 1000 以内的数。