【范文】专业认知与课程教学相融合的“双螺旋教学模式”以公共事业管理专业为例.pdfVIP

专业认知与课程教学相融合的“双螺旋教学模式”:以公共事 业管理专业为例 专业认知影响专业课程学习效果,专业课程学习又反过来影响专业 认知,二者既可能相互促进,也可能陷入恶性循环,“双螺旋教学模式”正 是基于这样一种认识而追求相互促进目标所 提出的课程教学模式。 一、专业认知与课程教学问题 (一)专业认知问题及其对课程教学的要求。正确的专业认知是形成 积极的专业情感和专业态度的基础,进而影响其专业意识以及从业后 的职业表现。一般意义上,影响专业认知的主要因素既包括认知个体的 特征,如核心自我评价水平,也包括与职业相关的若干外在因素,还