《诗配画》教学设计.docxVIP

一、教材分析： 《诗配画》教学设计 本课将美术和语文两学科相整合，通过对古诗的诵读和理解，感受古诗的意境，用已学的水墨画技法表现画面，让学生感受两种中国传统文化的相同之处。本课以春天为主题，鼓励学生说说、写写、画画有关春天的古诗，增强学生对古诗词的理解以及对中国传统艺术的热爱。 二、教学目标： 认知：通过欣赏，感受水墨表现情趣，学习诗配画的创作方法，培养学生对古诗意境的感悟和对水墨能力的运用。 技能：运用传统的笔墨技巧，以春天的古诗为主题，合理构思构图，恰当表现古诗意境。 情感：感受诗、画两种传统文化的相同之处，培养学生对中国传统文化的热爱。 三、教学重难点： 重点：掌握诗配画的创作方法，熟练运用笔墨技巧及传统水墨技法表现诗配画，将二者巧妙结合。 难点：巧用笔墨、表达古诗的意境。四、教学准备：ppt、水墨画工具 五、教学过程： （一）、欣赏导入1、知识回顾 课前连续播放山水画图片，学生欣赏作品，初步感受山水画的艺术魅力。尝试了解学生：你画过水墨山水吗？你对水墨画了解多少？ 生：中锋、侧锋的运用，山石的勾勒、皴擦等等。生小练笔，师简单评价。 2、导入古诗 出示一张水墨画，问：你觉得这幅水墨画表现了怎样的内容？ 生：桃树、竹子、鸭子戏水。 师：让我想起了苏轼的一首古诗《惠崇春江晚景》，学过吗？ 生读一读苏轼的《惠崇春江晚景》 师：画面表现了诗中哪两句内容？（前两句），让我们感受到春