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《圆的认识》教学设计 金银滩镇西滩小学 丁立峰 [教学内容] 九年义务教育六年制小学数学教科书第l06—108页。 (人教版)第十一册 [教材简析] 圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性知识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察使学生认识圆的形状。再指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。 (本课运用多媒体计算机辅助教学，需准备多媒体计算机硬、软件一套。) [教学过程] 一、揭示课题 教师出示硬纸圆，提问是什么图形，学生回答后，反贴在黑板上，出现课题： 二、进行新课 通过举例，说明在日常生活中，有着许多大小不等的圆。 屏幕显示画面(注：屏幕显示为多媒体计算机的程序画面，通过电视机的荧屏显示。下同。)，让学生说出画面上哪些物体是圆形的。(钟面、车轮、交通标志、呼啦圈……) 引导举例，周围还有哪些物体是圆形的。(汽车的方向盘、碗口、有的餐桌面……) 讨论：球是不是圆形。屏幕显示球被破开，旋转球体，出现并闪烁横截面的过程。教师说明：球是圆球体，不是圆形，要是把球破开， 它的横截面就是圆形。 揭示圆的形成。 演示：出示一根细绳，绳子的一端系着一个小球，把绳子的另一端用图钉固定在黑板面上，用力甩动小球，使小球靠着黑板面形成圆形。 屏幕显示并引导学生仔细观察小球被甩动形成圆的过程，直观、