建构自主游戏观察记录表公开课教案教学设计课件资料.docx

长兴县画溪街道长桥中心幼儿园自主游戏观察记录表 日期：12.3 班级：三新 观察者 施霞 观察地点 草坪 观察时间 10:00—10：50 游戏材料 木头积木、大小不一的丝桶管、筐 观察对象 汪敏华、垚垚、李永佳 观察重点 游戏中幼儿的交往能力以及自我意识 游戏记录：自主游戏时间，李永佳和垚垚一起搭积木。这时汪敏华也进来了，汪敏华说：“我能和你们一起玩么？”垚垚马上拦在了自己的玩具前面不答应：“不行不行，你什么都不会，我才不愿意和你一起玩呢！”说完还推了一把汪敏华。汪敏华委屈极了，一下就哇哇哭了起来。李永佳看到走过来，拉了拉的贝贝手说对着垚垚说：“垚垚你这样说别人是没有礼貌的，老师说了每一个孩子都有优点的。我就要和她一起玩。”说完拉着正在哭泣的汪敏华来到我面前告状说：“老师垚垚不让汪敏华和我们一起玩。”垚垚则站在积木旁边发愣。 照片 游戏行为分析：案例中幼儿个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。在这个阶段里他们的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。而且评价范围也由笼统向细致发展。 跟进策略措施：在日常生活中，教师对儿童的评价必须适当、客观、公正，任何过高、过低或其他不恰当的评价都是对孩子有害的。设计情景，给幼儿以表现自己能力，特长的机会，让孩子们通过竞赛，如叠被子比赛、跳绳比赛、折纸比赛等，看到自己别人好的、强的一面，从而增进对自我的积极体验，增进对自己的认识，树立起对自己的信心。特别是要帮助那些做事不积极主动，总是跟在别人后面、经常被别人忽视的孩子。给予机会展示他们的闪光点，让他们感到自己在同伴中是很有地位的。同时也让那些过分自信的幼儿摆脱以自我为中心。学会正确地评价他人，发现别人的优点并虚心向他人学习。