学前儿童的社会化.pptVIP

第三节 学前儿童的同伴交往 一、同伴关系的性质 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系（或指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系） 一、同伴关系的性质 哈特普 垂直关系——水平关系 垂直关系 权威—服从 水平关系 平等—互惠 儿童通常喜欢与同龄伙伴交往，喜欢与年长儿童交往胜于与年幼儿童交往。 二、同伴关系的功能 请同学归纳总结 三、同伴交往的方式 游戏 共同活动 随机交往 四、同伴关系发展的趋势 （一）婴儿的同伴关系 客体中心阶段 简单相互作用阶段 互补的相互作用阶段 四、同伴关系发展的趋势 （二）幼儿的同伴关系 ——游戏 人缘儿 嫌弃儿 忽视儿 五、影响同伴交往的因素 教育方式 身体吸引力 行为特征 认知能力 教师的影响 章学前儿童的社会化 节学前儿童的语言 一、语言准备期 产生 理解 （一）语言产生的准备 1、反射性发声阶段 未分化——分化 2、牙牙语阶段 5个月左右出现，9个月达到高峰 发声不具备信号意义 牙牙语的作用：学会调节和控制发音器官的活动 前言语交流 啼哭、注视、手势 二、学前儿童口语的发展 语音的发展 词汇的发展 语法结构的发展 口