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桃李不言,下自成蹊
——《教师花传书》读后感
蠡口中学 费莺莺
《教师花传书》这本书,初读起来似乎很难懂,但是细读起来,真是收获颇丰,感触颇多。佐藤学先生借助于《风姿花传》的意蕴,写作了他的《教师花传录》。《风姿花传》是日本能剧大师世阿弥的作品,这个题目就很有诗意:风是没有形状的,无法抓住,也没有办法描绘它的形态,但是当风吹拂花朵,当花朵随风飘零的时候,我们不是借助于花朵儿感受到了风的存在吗?正是借用世阿弥这种富有禅意的态度去描绘教师应有的 状态和境界。
“花是心”,而“种是技”,从而指出了“花”是美的表现,其“心”
(思想、哲学)是摒弃私心杂念,日复一日练功修养所形成的“技”(基于体验的身体技法)所成就的。
教师的工作本身就一种劳神费心的繁琐工作,繁重的工作很累,如果老师不能够从忙碌中去学习一些新鲜的知识,就会被劳碌的琐碎工作中沦为吃老本的一类人,但是这种老本吃不了多久,就会发现自己就像一只井底之蛙一样,目光短浅,更不上时代发展。甚至学生谈论的什么,学生想什么,老师都一概不知。所以我们的学生不断在变化,我们教师的知识发展一定要与时俱进,才能更好地发展自己,胜任自己的教学工作。教师这个职业就决定着我们一定要持续不断地学习、修炼、提升自己,才能够更好地胜任教师这份具有创造性的工作。
教师成长是一种自发的行为,需要立足于自身实践,不断持续性的学 习,读书思考,读懂教材,学生,也在课堂中深思,读懂课堂,于课后及时反思课堂。同时立足于学科教研,校本研究,在“同僚性”的教师成长共同体中研讨,反思自我。在教学中发现问题,在读书中寻求解决途径, 然后把积累的经验述诸笔端,和老师们分享,在大家的交流中再提炼整合, 形成新的经验。如此循环,螺旋上升。读书是最好的备课。读书不是为了上好明天的课,却是为了一辈子上好课。读书,提升自我的教育认识,丰富自己的教育素养。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”教师一定要多参加一些教学实践活动,然后结合自己的理论,更好地改进自己,提升自己。同时一定要坚持不懈地努力学习专业知识,然后在课堂教学中懂得应用理论知识, 读懂学生,多参与教研活动,善于进行自我反思和总结。
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