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教育媒体系统;第一讲：绪论;绪论;第二讲：多媒体教室教学系统;多媒体教室教学系统;多媒体教室教学系统;多媒体教室教学系统;多媒体教室教学系统;多媒体教室教学系统;多媒体教室教学系统;多媒体教室教学系统设计;多媒体教室教学系统设计;荧幕的选择;荧幕的安装;投影机的选择;投影机的选择;投影机的选择;话筒的选择;话筒的选择;中央控制器的选择;中央控制器的选择;中央控制器的选择;多媒体教室的管理维护;多媒体教室的管理维护;多媒体教室的管理维护;第三讲：微格教室系统;第三讲：微格教室系统;第三讲：微格教室系统;第三讲：微格教室系统;第三讲：微格教室系统;第三讲：微格教室系统;第四讲 电视接收与传输的理论基础;第四讲 电视接收与传输的理论基础;第四讲 电视接收与传输的理论基础;第四讲 电视接收与传输的理论基础;第四讲 电视接收与传输的理论基础;第四讲 电视接收与传输的理论基础;第四讲 电视接收与传输的理论基础;第四讲 电视接收与传输的理论基础;第四讲 电视接收与传输的理论基础;第四讲 电视接收与传输的理论基础;第四讲 电视接收与传输的理论基础;第四讲 电视接收与传输的理论基础;第四讲 电视接收与传输的理论基础;第四讲 电视接收与传输的理论基础;第四讲 电视接收与传输的理论基础;第一章 电视接收与传输的理论基础;第五讲 数字电视传输基础;第五讲 数字电视传输基础;第五讲 数字电视传输基础;第六节 电视信号的调制与频道划分;一行全电视信号;回扫线干扰亮线;消隐脉冲 ;52.2?s 11.8?s;59.3 4.7;场扫描不同步;行扫描不同步;同步与消隐信号异同;同步分离电路;场同步信号积分波形 ;开槽场同步 　在2.5H宽的场同步信息内传递行同步信息，在场同步期间用槽脉冲传递行同步信息，规定每隔半行开一个槽，槽宽4.7us，共开5个槽；槽的后沿位置相当于行同步的前沿位置。与槽脉冲方向相反的脉冲是齿脉冲，宽度27.3us。 均衡脉冲 　　由于奇偶场同步脉冲与其紧密相邻的前面的行同步脉冲有间隔为H和H/2之分，会导致奇偶场积分起始电平有差异，使奇偶场时间间隔不同，为保证隔行扫描良好，将宽160us的场消隐前肩上的行同步改为每半??一个、宽度为2.35us的5个前均衡脉冲，它们在场同步脉冲前起到缓冲作用，保证隔行扫描光栅精确镶嵌。;同步信号电平 消隐信号电平;前一场末 后一场始;一帧全电视信号;电视信号为什么要调制?;高频电视信号 ;（2）负极性调幅;信号 载波;五、伴音信号： ;F0-3F f0-2F f0-F f0 f0?F f0?2F f0?3F;高频电视信号频谱;电视频道的分配;黑白电视机整机;高频放大器;各单元电路的功能;各单元电路的功能;各单元电路的功能;电源;第七讲 卫星电视;如图所示，包括上行发射站、地球同步卫星、地面接收站，三大部分组成;上行站是将欲传送的电视及附加信号进行基带处理，经调制，变频及高频功率放大后通过天线向同步卫星发送 卫星上有多只转发器，它将接收到的上行信号进行频率和极化变换，再经功率放大之后，由星上的天线发送到地球上的指定服务地区 地面接收站是用天线接收卫星传送的高频信号，并用接收机、IP卡等设备，转化为音视频及计算机数据信号，供用户使用;二、鑫诺1号卫星及电大系统卫星接收概况;在我国大部分地区的接收场强（EIRPs）值大于48dBW，在这个星上还有村村通的信号，它包括了中央台及各省的上星台的全部频道。 教育卫星宽带网使用的是该星的A6转发器，其参数为：下行频率12620KHz，符号率为32553Ksps，极化方式：垂直极化（V），FEC、3/4。该数字频道共有5套电视节目，25套IP节目和2套语言节目。 ;三、卫星电视接收的主要设备;1、天线是为了把从卫星转发器发射的信号功能聚集到一点，收到的信号能量越多，接收的效果越好，因此天线的好坏直接影响到信号的接收质量。 天线的选择：天线是否经过技术鉴定（获准入网）。 天线的结构是否合理，如天线支撑是 否牢固，仰角、方位角调节是否方便。 根据需要选择天线（板状、网状、前 馈、后馈、偏馈及材料） 根据需要接收的场强，决定所需要的天线口径，如我们接收中国教育宽带网的信号场强是比较强的，它在全国大部分地区都大于48dBW，所以我们只需采用1.2米天线在小到中雨时仍能正常使用;Ku波段的接收通常采用偏馈