《阿卡贝拉的音乐世界》教学指导设计.docx

精心整理 《阿卡贝拉的音乐世界》教学设计 执教教师：王华多思指导教师：曾洁 教学年级：七年级 教学内容：自组内容教材分析： 阿卡贝拉即无伴奏合唱，指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式，具有特色的人声打击和乐器模仿给人带来了震撼和新奇的体验。这种新颖又好玩音乐深受年轻人喜爱，也非常适合中学生学习；并且通过对阿卡贝拉的学习和体验，可以提高学生的整体艺术素质，培养学生对音乐的感知和审美能力。 设计意图：通过富有代表性的阿卡贝拉作品让学生了解什么是阿卡贝拉，通过活动环节亲身体验阿卡贝拉的独特魅力。 教学目标：1.掌握阿卡贝拉这种音乐形式的定义； 通过阿卡贝拉作品，了解阿卡乐团组成的配置； 培养学生对音乐感受力、审美力、表现力和创造力。教学重点、难点： 重点：了解阿卡贝拉的定义、特点和组成要素难点：进行简单的阿卡贝拉演唱实践。 教学过程： 一、导入 全班分组体验阿卡贝拉小游戏： 精心整理 精心整理 精心整理 精心整理 精心整理 ①2/4|XX|XX| 拍手捻指|拍手捻指 ②|dodo|doredo ③Twinkle,twinkle,littlestar.howIwonderwhatyouare. ?Upabovetheworldsohigh,likeadiamondinthesky.? Twinkle,twinkle,littlestar,howIwonderwhatyouare.? 问：大家知道我们玩的游戏是一种什么样的音乐形式吗？有没有乐器的加入？ 其实我们刚刚玩的是一种纯人声无伴奏的合唱音乐，它还有一个更专业的名字，叫做阿卡贝拉，这节课我们就来一起走进阿卡贝拉的音乐世界。 二、阿卡贝拉的定义为什么叫阿卡贝拉？ 这个词语是来自意大利语 Acappella 的音译。中文意思是“教堂风格的”。这是因为其其起源追溯中世纪的教会音乐，当时教会只以人清唱，17 世纪由于西方乐器迅猛发展，阿卡贝拉曾一度经历消退期。直至1909 年，耶鲁大学的wiffenpoofs 组合成立，为阿卡贝拉的复兴揭开了序幕，重新流行了起来。 三、阿卡贝拉的特点 视频 师：在这个视频当中同学们可以发现阿卡贝拉有什么特点？ 生：（自由回答） 特点一：有明确的分工 视频 师：除了人声，你们还听到了哪些模仿的的音色？ 生：（自由回答） 图片 师：其实阿卡贝拉就是发挥人声最大潜力，不仅是模仿刚刚的几种乐器，它还可以模仿很多东西，比如自然界的声音，你们听过吗？想听下吗？ 视频 特点二：声音的丰富多样性 师：阿卡贝拉自从搬上了舞台后，为了给观众带来更大的视听盛宴和视觉冲击，阿卡贝拉的团体开始在表演的形式、外观进行大胆的创新。 特点三：表演的观赏性 视频 师：最后一个特点考考同学们的观察力，有一样东西一直都存在特点四：对话筒和音响的依赖性 四、阿卡贝拉的组成 我们欣赏了这么多不同流派风格阿卡贝拉作品，相信大家对阿卡贝拉有了一定的了解。那么请同学们思考一下，我们想组成一个阿卡贝拉，该有哪些部分组成呢？ 主旋律声部、和声声部、低音bass 声部、人声打击声部（VP） 五、学习体验 带领学生尝试改编，演唱阿卡贝拉版本《听妈妈的话》 VP：|XXX0XX| |bukebu0buke| 运用道具：杯子主旋律 六、拓展欣赏 中国阿卡贝拉---当国粹结合阿卡贝拉欣赏具有京剧色彩的阿卡贝拉 七、结束 阿卡贝拉进入到中国的时间相对来说比较短，很多人都还不知道有阿卡贝拉这种演唱方式，常说音乐无国界，在全世界任何的角落都有音乐的声音，音乐也不只是单一的形式。所以老师希望同学们通过这节课对阿卡贝拉的学习，能喜欢上这种纯人声的演唱方式。有兴趣的同学可以自己来尝试组合阿卡贝拉团体。 我相信，优秀的你们一定会绽放出不一样的魅力！ 下课！ 教学反思： 设计这堂课的初衷是希望学生不单单只是了解学习书本上的知识，更希望他们可以接触到更多不一样的音乐。希望通过这节课将这种新颖的音乐形式传递给中学生。但是对于中学生来说，阿卡贝拉的专业性比传统合唱更强。无伴奏的合唱形式对学生的节奏、音准、乐感以及团员之间的默契配合度要求比较高。这也是今后不断要完善和思考的问题。