§311一元一次方程教学设计.docxVIP

§3.1.1 一元一次方程教学设计 教者:曾忠清 地点:多媒体室 教学设计思想： 本节课主要讲授的是方程的概念、一元一次方程的概念以及方程的解。教师通过小学的学过的算式引 入到现在要学的方程，通过讲授例题引出方程的相关概念，并能列简单的方程，这样同学在教授新课的同 时也提高了学生分析问题的能力。 一. 学习目标： 通过两种方法解决一些实际问题，初步认识到从算术到方程是数学的进步； 理解一元一次方程、方程的解等概念，会检验某个值是不是方程的解； 会根据问题找出相等关系，并列出方程. 4．情感、态度与价值观：增强数学应用的意识，激发学习数学的热情。 教学重点：理解一元一次方程、方程的解等概念，会根据实际问题列出一元一次方程。教学难点：会根据实际问题列出一元一次方程。 教学方法：讲授法、引导式。教具准备：多媒体。 教学过程： （一）复习引入 1．什么是等式？ 2.什么是方程？(通过练习巩固) （二）新授 根据实际问题列方程 （看课件） 例 1 根据下列问题，设未知数并列出方程：(结合算术方法) 用一根长 24cm 的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ 分析：设正方形的边长为x（cm），那么周长为 （cm），依题意，得 ． 一台计算机已使用 1700 小时，预计每月再使用 150 小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间