迟到说课精美1.pptVIP

抓住细节 体会情感 文学院 12级汉语言文字学 杜庆华 北师大版 小学语文第九册 第七单元“面对错误” 《迟到》 第一页，共四十页。 指导思想与理论依据 1 教学背景分析 2 教学目标 3 教学重点、难点 4 教学过程 5 板书设计 6 教学设计的创新点 7 迟到 第二页，共四十页。 《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、编者、文本之间对话的过程。”要求我们“在发展语言能力的同时，发展思维能力”，建议我们“根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略”。据此，本课的教学定位在遵循学生认知规律，通过抓关键词语、关键句子，引起学生的思考，让学生在小组中质疑交流，对重点句子指导朗读，帮助学生获得独特感受，最终发展学生的语言和思维，并在此过程中初步领悟文章基本的表达方法，掌握一定的写作技巧。 一、指导思想与理论依据 第三页，共四十页。 二、教学背景分析 教学内容 教学手段 学生情况 教学方式 第四页，共四十页。 《迟到》是北师大版小学五年级语文上册第七单元“面对错误”主题单元的第一课。文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，也正是因为父亲的严中有爱，才使我意识到错误并改正了错误，从此成为到校最早的学生。 文章语言平实，条理清晰，故事跌宕起伏，抓住人物的语言、动作、神态描写，表现出父亲对孩子严厉而又深沉的