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医学生急诊科实习自我鉴定（通用 5 篇） 医学生急诊科实习自我鉴定 1 我在急诊科实习期间，遵守医院及科室的规章制度，实习态度端正，实习动机 明确，工作主观能动性强。在老师的带领和指导下，严格“三查七对”及无菌操 作，现已了解了预检分诊和院前急救的流程，熟悉了急诊常见疾病的护理、危重症 患者的抢救配合！在急诊科得到老师的肯定，今后会更加努力… 首先急诊实习护士不能及时进入抢救角色，辅助老师进行抢救的问题已成为抢 救工作中的主要矛盾。为发挥实习护士在抢救中的最大作用，提高出科考核成绩， 我们采用情景模拟带教的方法进行带教。通过更改带教方法，护士出科考核合格率 明显上升。由此可知，采用新的带教方法，可增强老师的学习动力，提高护士整体 水平，并能使实习护士尽快适应抢救角色，发挥更大潜能。 急诊科是一个综合科室，有多种疾病混杂的特点，因此，急诊科护士必须是一 个全面了解各种疾病特点的全能护士，而急诊实习护士由于急救经验少、护理技能 差，加之老师带教方法不当，因而急救经验不足，不能较快进入抢救角色以分担抢 救任务。为使实习护士缩短带教周期，增强带教效果，尽快适应急诊工作，我们对 其行为进行分析并制订合理措施，科学带教。带教方法不得当实习护士入科报到 后，即分组跟班，行花班制，由工作满 2 年以上的老师，一对一带教。学生所学内 容据老师个人经验、本班工作量及老师讲解技巧强弱而定，如老师讲解技巧差，个 人经验不丰富，加之本班所见病种少，则实习护士所学内容不全面。实习护士分诊 评估能力低实际工作中，急诊科接诊的多数是急、危、重症病人，患者及家属都很 着急，由于实习护士评估判断病情的能力较低，还像常规一样要求病人挂号、候诊 等，而不是立即进行一些诊前护理工作，这样会使病人及其家属产生反感，引起冲 突。对急救流程不熟悉大部分实习护士对抢救程序不熟悉，不知道护士应对措施。 因而心中恐惧，不能尽快进入抢救角色，较早完成抢救任务。对各类药品用法和仪 器性能不熟悉在急救过程中，由于对急救药品的剂量、用法、作用不熟悉，不了解 各种急救仪器的放置情况和操作规程，易忙中出错，从而延误时间，失去最佳抢救 时机。急救知识及操作技能差急诊急救的恰当与否，直接影响着病人的安危及其对 医院的第一印象。工作中常出现由于实习护士的急救知识及操作技能较差，而引起 患者对医院不信任，要求转院或引起纠纷的情况。心理素质不过硬，遇事慌乱急诊 病人，病情千奇百怪，场面触目惊心，如遇到不熟悉的病种或目不忍睹的局面时， 实习护士会内心紧张、动作变形、丢三落四，影响急救工作的顺利开展。态度生 硬，缺乏耐心，言语欠妥面对病人提出的疑问不能给予科学合理、耐心全面的解 释，且态度粗暴，言语生硬造成不必要的纠纷。 急诊科学到太多的东西，在其他专科病区见不到的急诊科都见了，心电图心电 监护生命体征是对每个病人护理的最基本原则，有机磷中毒以及其他一些农药的中 毒心肺复苏电除颤等等统统都见了，杂病疑症全有。一个月收获可佳。 急诊科实习结束了。还是那句话： 一个结束意味着另一个开始，我将开始新的实习旅程！ 前途明朗，祝我好运吧！ 医学生急诊科实习自我鉴定 2 在急诊科的实习已近尾声，马上就要离开了，还真舍不得。回顾一个月来的点 点滴滴，着实是五味杂陈，急诊就像是一个万花筒，各色的病人，各样的疾病，刚 进科的时候，感觉自己好多余，什么都帮不上忙，学校学习的理论知识仿佛与实践 根本脱离，找不到切入点，随着时间的流淌，老师的悉心教导，几项常见的操作也 算是比较熟悉，动作也不再那么生疏。能在工作中发挥些作用，也没有当初刚进科 里给人帮倒忙，乱添麻烦的想法，自信心一天天地增长，工作也一天天地顺利。 在急诊工作印象最深的无疑还是那次的抢救工作，每天都会有很多急诊病人， 但那天那个 59 岁的男人在不过十分钟的时间里，任我们作出何种努力，他的心电 图也固执地变成一条直线不肯再跳跃，看着他的儿子在旁边默默地红了双眼，那一 刻，生命是那么的脆弱；那一刻，看着那样鲜活的生命在你的眼前凋零，却怎么也 抓不住，恍然觉得自及好无能；那一刻，我才体会到医生的职责与患者的生命是如 何纠缠不清的；那一刻，我知道了作为一个医生，高超的技能，临危不惧的坦然， 时刻清醒的头脑，迅速冷静的判断是多么地重要。 记得刚进科时，主任就要求我们： （1）有救死扶伤，全心全意为患者服务的人道主义精神 （2）有敏锐的观察力和旺盛的抢救意志 （3）保护医疗制度 （4）善于总结急诊与抢救经验，熟悉各种