《屈原列传》导学案(教师版)(3课时).pdfVIP

《屈原列传》优教导学案（教师版）（第1课时） 课 题 屈原列传（一） 时间: 课 新 授 型 学习目标： 1、整体感知文章，研习课文 1—3 节。 2、掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。 3、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 学习重难点： 1.积累文中重点实虚词、句式等文言知识。 2.默写背诵文段，翻译重点文言语句。 【学情调查 情境导入】 1、“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”是屈原的人生追求；“亦余心之 所善兮，虽九死其犹未悔”是屈原的生命准则。屈原用他的一生践行了自 己的人生格言。我们今天就来学习 《屈原列传》，从他的生活经历中去寻找 他生命中的原动力。 2、初读课文，读准字音。 属（ ）草稿 惨怛 ( ) 帝喾 ( ) 靡不毕见 ( ) 举类迩 （）濯 ( )淖 ( ) 蝉蜕 ( ) 滋垢 ( ) 浊秽 ( ) 皦（ ）然泥（ ）而不滓( ) 者也 既绌（ ）商於( )屈匄（ ）既咎( ) 眷 ( ) 顾 相随属 ( ) 唐昧（ ）憔 （ ）悴( ) 啜( ) 其醨 ( ) 物之汶汶 ( )者乎 罹 ( )难 枯槁 ( ) 温蠖 ( ) 汨 ( )罗 被 ( )发 渔父 ( ) 3、本文是一篇人物传记，以人物活动的时间为序进行记叙，分三部分。 第一部分（13）叙述屈原由（被信任）至（被疏远）的坎坷经历，介绍 并高度评价《离骚》。 第二部分（410）写屈原由（“黜”）到（“迁”）和楚国由（强）到 （衰）的过程。 - 1 -/ 10 第三部分（1112）屈原（愤而自杀）的经过及他对后世的（影响）。 【问题展示合作探究】 （一）通假字： （1）离骚者，犹离忧也 （通“罹”，遭遇） （2）人穷则反本 （通“返”， 返回 ） （3）靡不毕见 （通“现”，表现） （4）其称文小而其指极大 （通“旨”， 熟读课文，通晓 旨趣 ） 大意，这些都难 （5）自疏濯淖污泥之中（通“浊”，污浊 ） 不住你！ （二）重点文言词语释义： （1）娴于辞令 （熟悉） （2） 争宠而心害其能 （妒忌） （3）屈平属草稿 （写作） （4）怀王使屈原造为宪令 （制定） （5）平伐其功（ 夸耀） （6）王怒而疏屈平（疏远） （7）屈平疾王听之不聪也 （恨，痛心） （8）可谓穷矣 （处境困难） （9）其文约 （简约） （10）其辞微 （含蓄） （11）明道德之广崇（ 阐明 ） （12）治乱之条贯 （条理系统） （三） 翻译句子 （1）人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母 也。 人在处境窘迫的时候，就要追念根本，所以在劳累困苦到极点时，没有不 呼叫上天的；在受到病痛折磨无法忍受时，没有不呼叫父母的。 （2）其称文小而其指极大，举类迩而见义远。 其文句虽写的是细小事物，而其意旨却极其宏大博深，其所举的虽然都是 眼前习见的事例，而所寄托的意义却极其深远。 （3）博闻强志，明于治乱，娴于辞令。 对国家存亡兴衰的道理非常了解，对外交往来，接人待物的辞令又非常熟 悉。 【达标