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第一页，共三十八页，2022年，8月28日 教育心理学概述 第二页，共三十八页，2022年，8月28日 一、教育心理学对象 (一）国外对教育心理学的观点 (二）我国对教育心理学的主要观点 第三页，共三十八页，2022年，8月28日 1.是研究教育过程的行为的科学。 --【美】1971年出版的《教育百科全书》 2.研究教与学的心理学问题。 --【美】1976年林格伦《课堂教育心理学》 3.研究教育教学的心理学规律的科学。 --【苏】1988年加梅佐主编的《年龄与教育心理学》 4.对教与学的技能的理解和发展。 --【美】2002年斯腾伯格的《教育心理学》 第四页，共三十八页，2022年，8月28日 1.是研究整个教育过程中的种种心理现象的变化和发展规律的科学。 1980年潘菽主编的《教育心理学》 1985年《中国大百科全书·教育卷》 1990年韩进之主编的《教育心理学纲要》 第五页，共三十八页，2022年，8月28日 2.是研究学校情境中教与学的基本心理规律的科学。 1988年邵瑞珍主编的《教育心理学》 第六页，共三十八页，2022年，8月28日 3.是促成教育目的之实现的科学 1998年，张春兴主编的《教育心理学-三化取向的理论与实践》 第七页，共三十八页，2022年，8月28日 4.是研究学校教与学情境中人的各种心理活动及交互作用的运行机制和基本规律的科学。 1999年张大均主编的《教育心理学》 第八页，共三十八页，2022年，8月28日 教育心理学的研究对象考虑以下几个方面： （1）应以学校教育过程中的心理现象及其变化规律为研究对象，而不是研究一切教育领域中的心理现象。 （2）学校教育过程中的心理现象既包括学生学的心理活动，也包括教师教的心理活动。 （3）在教与学的心理活动中，应以学生的学习活动及其心理变化规律为研究主体。 （4）要密切结合教育过程来探讨，揭示学与教的基本心理规律。 （5）通过揭示其中的基本心理学规律把它运用到实践中去。 第九页，共三十八页，2022年，8月28日 教育心理学是研究学校教育过程中主体的各种心理活动及其发展变化，有效促进机制和规律的心理科学。 第十页，共三十八页，2022年，8月28日 二、教育心理学的历史与发展 （一）产生的背景 1.社会背景 2.哲学背景 3.心理学背景 4.科学背景-进化论 （二）教育心理学的历史发展过程 1、教育心理学的起源 2.教育心理学诞生的标志 3.教育心理学的发展过程 4.我国教育心理学的发展： 第十一页，共三十八页，2022年，8月28日 1.社会背景 （1）西方工业革命对教育的期待 （2）城市化进程与教育发展。 （3）移民带来的教育问题 第十二页，共三十八页，2022年，8月28日 （1）经验主义 亚里士多德是最早的经验主义者 洛克（1632-1704）【英】是经验主义的典型代表人物，认为观念来自于经验而不是遗传，提出“白板”说，强调教育与环境的作用。 洛克 第十三页，共三十八页，2022年，8月28日 （2）理性主义。 柏拉图是最早的理性主义者，对教育心理学影响较大的是笛卡尔。 赫尔巴特（1776-1841）【德】 理性主义强调人类一切知识都是天生的、与生俱来的，是天地存在于心灵之中的理念即天赋观念。 第十四页，共三十八页，2022年，8月28日 （3）实证主义 孔德（1789-1857）[法】强调人类的一切知识必须建立在观察和实验的经验事实基础之上。 （4）实用主义 詹姆斯（1789-1857）和杜威（1859-1952）强调立足于现实生活，把人的行动、信念、价值当作哲学研究的中心，为教育心理学提供了具体研究内容，认为“有用就是真理”。 第十五页，共三十八页，2022年，8月28日 （1）教育心理化运动 【瑞士】裴斯塔洛齐倡导，代表人物是夸美纽斯【捷克】、卢梭[法】、福禄贝尔、第斯多惠等强调教育学必须以心理学为基础。 （2）心理测量学 （3）儿童研究运动 （4）冯特的科学心理学 （5）艾宾浩斯的记忆研究。 第十六页，共三十八页，2022年，8月28日 1、教育心理学的起源 在教育史上第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国的教育学家赫尔巴特，提出五段教学法：预备、提示、比较、总结和应用。 ?俄罗斯著名教育家乌申斯基1867年发表《教育人类学》第一卷，被苏联心理学家看作是“教育和心理知识的必要源泉”。他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 俄罗斯教育家与心理学家卡普捷烈夫，1877年，第一本以教育心理学命名的书《教育心理学》 第十七页，共三十八页，2022年，8月28日 2.教育心理学诞生的标志 埃德伍德·桑代克（1874—1949） ? 1903年出版了《教育心