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实验心理学31概论第1页/共55页 第三章心理实验设计第2页/共55页 2023/5/143第一节 关于变量的设计1.什么是实验设计？实验设计包括哪些内容？2.实验设计的类型是如何划分的？3.什么叫自变量？多自变量设计有哪些优点？4.什么是因变量？选择因变量需要注意哪些问题？第3页/共55页 2023/5/144第一节 关于变量的设计5.解释：析因设计、地板效应、天花板效应、自变量混淆、要求特征、实验者效应、安慰剂效应、额外变量6.因变量常见的种类有哪些？7.控制额外变量的方法有哪些？8.学习对多自变量设计实验结果的分析第4页/共55页 2023/5/145关于作业优点：1.大多数学生认识到了：通过阅读自己的收获很大，许多东西书本上学不到，扩大了知识面。2.能够在阅读过程中进行思考，并且把自己的思考结果与作者的进行比较。3.绝大部分很认真，看了几遍才理解到文章的皮毛。但是也有个别学生不认真，在应付作业。希望这些学生下不为例。 第5页/共55页 2023/5/146关于作业缺点：1.有的学生选的不是实验报告或者研究报告2.很多学生都是介绍的多而详细，评的很少。如某种统计方法运用的好，达到了什么效果；或者不好，为什么说不好，这些应该有评价的内容都没有评。 第6页/共55页 2023/5/147关于迷津实验通过迷津学习可以探索人与动物运动学习的一般规律。迷宫中路线包括通路、转折、支路和盲巷，从起点到终点只有一条通路，要求被试以最快的速度和最少的错误达到终点。通路上的转折点即为选择点，在迷津中就是要让人寻找并记住一系列的选择点，借此很快学会由入口至出口的道路。本实验的目的是测定个体的学习能力。第7页/共55页 2023/5/148关于迷津实验不要仅仅局限在操作手册上的要求，还可以分析讨论以下问题：1.从实验结果分析人类（迷津）学习或者动作技能学习过程的规律性。2.总结提高人类（迷津）学习效果的方法。3.分析（迷津）学习中的个体差异。第8页/共55页 2023/5/149第一节 关于变量的设计一、实验设计的概念一）什么是实验设计？实验设计是进行科学实验前做的具体计划。它主要是控制实验条件和安排实验程序的计划。它的目的在于找出实验条件和实验结果之间的关系，做出正确的结论，来检验解决问题的假设。 第9页/共55页 2023/5/1410第一节 关于变量的设计二）实验设计的内容1. 自变量(或刺激变量)的确定及其呈现的方式；2. 因变量(或反应变量)的指标及其测量方法；3.对一切额外变量(或有关变量)的控制措施；4.确定被试总体及被试样本人数和选择被试的方法；第10页/共55页 2023/5/1411第一节 关于变量的设计5.拟定主试在实验开始前对被试要说的指导语；6.规定实验次数；7.安排实验程序；8.规定使用仪器的型号；9.规定处理实验数据的方法。特别提醒：无论哪类考试，要求做实验设计的题目，就应该从以上几个方面作答。第11页/共55页 2023/5/1412第一节 关于变量的设计三）实验设计的基本类型1.从对实验控制条件的严密程度的不同①真实验设计②准实验设计③非实验设计第12页/共55页 2023/5/1413第一节 关于变量的设计2.根据实验中要操纵变量的多少①单因素实验设计②多因素实验设计3.根据在各种自变量及各种处理水平中是否用相同被试①被试内设计②被试间设计③混合设计第13页/共55页 2023/5/1414第一节 关于变量的设计四）评价实验设计的标准1.使研究变量的效果最大化心理实验中，研究的主要目的是观察到实验处理带来的因变量的变化，但影响因变量的因素有研究变量和额外变量。研究者的目的是研究自变量所引起的因变量的变化。因此，研究者便需要选择适当的自变量和因变量，通过合理的被试分组，实验材料的选择和分配以及实验处理的实施等，使研究变量的效果达到最大化。第14页/共55页 2023/5/1415第一节 关于变量的设计四）评价实验设计的标准2.对额外变量进行有效的控制额外变量是影响实验结果可靠性的主要因素。一个好的实验设计就需要对额外变量进行有效的控制，排除与研究目的无关的变量对实验结果的影响。第15页/共55页 2023/5/1416第一节 关于变量的设计四）评价实验设计的标准3.实验误差的变异最小化对额外变量进行有效的控制，排除系统因素和随机因素引起的系统误差和随机误差，使研究变量的效果最大化。4.充分体现自变量和因变量之间的关系和内在联系第16页/共55页 2023/5/1417第一节 关于变量的设计二、自变量一）什么是自变量：在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量称为自变量。一般情况下，心理学研究中的自变量是不连续的（即独立），称为因素，同