职业教育服务精准扶贫的路径探讨.docxVIP

? ? 职业教育服务精准扶贫的路径探讨 ? ? 【摘 要】本文论述职业教育服务精准扶贫的理论基础，认为职业教育服务精准扶贫是推动全面建成小康社会、激活区域经济发展活力、满足贫困人口精神需求的需要，提出在职业教育扶贫过程中，应不断推动扶贫模式的转变，实现“输血”扶贫向“造血”扶贫转变，“粗放”扶贫向“针对”扶贫转变，“基础教育”扶贫向“技能教育”扶贫转变，“校村”扶贫向“产教融合，校企合作，学生实践”扶贫转变。 【Key】精准扶贫? 职业教育? 经济发展? “造血” G? A 0450-9889（2019）01C-0010-02 全面建成小康社会要求我国消灭贫穷，然而，简单的物质帮扶行动往往只能够解决小范围内的贫困问题，而为了推动“脱贫攻坚战”的持续进行，只有充分认识“扶志”与“扶智”的重要性，才能从根本上转变贫困地区人民生产生活方式，提高生活质量。职业教育作为教育活动中一种普遍存在的形式，在扶贫过程中能够充分发挥其优势，具有针对性强、见效快等优点。因此，在扶贫过程中，通过科学、合理的职业教育手段，为贫困地区人民提供专业性较强的职业技术教育，能够有效推进脱贫进程。 一、职业教育服务精准扶贫的理论基础 职业教育是指在经济社会建设过程中，充分考虑到不同人口的特征以及地理环境情况，对当地人口进行针对性较强的技术教育。职业教育与普通教育相比，其主要有以下特点：一是职业技术教育对受众人口文化水平的要求较低;二是职业教育的目的是培养具有某一特定操作技能的劳动人员，更加重视教育的经济效益;三是职业教育的周期较短，往往会在3～6个月的集中训练中完成全部教学。 基于职业教育办学层次要求低、课程易懂、上手较快等特点，与我国现阶段精准扶贫的疲困人口对象具有较高的契合度，从耦合理论的观点上而言，职业教育服务精准扶贫具有较高的可行性。目前，我国在扶贫工作进程中，将较多的精力与资源投入到教育扶贫中，而将职业教育与扶贫相结合的探索较少。 因此，在扶贫过程中，应当采用理论与实践相结合的方式，研究职业教育服务于精准扶贫的相关方案，建立可行的路径，有针对性地为贫困地区的适龄劳动力人口提供专业知识培训，增强贫困人口的动手能力，从而提高经济承受能力。 二、职业教育服务精准扶贫的现实需求 （一）推动全面建成小康社会。精准扶贫工程是现阶段中国特色社会主义建设过程中重要的工程之一，教育扶贫不仅要重视对下一代儿童、青少年的教育指导，还应该为青壮年劳动力人口提供相应的职业技能教育。从我国现状来看，精准扶贫的工作重点应当在农村地区，而在实现全面建成小康社会过程中，最艰难的任务也在于如何攻克农村贫困问题。精准扶贫理论在探索中得到了不断的完善，也为农村贫困地区探索扶贫道路提供有效的理论支持。职业教育具有时间短、见效快等特点，决定了这一方式是精准扶贫过程中最优解决路径之一。 （二）激活区域经济发展活力。在扶贫过程中，国家与社会、政府不断意识到，解决贫困问题不仅仅是简单的解决贫困人口的衣食住行问题，而在于解决当地的经济产业发展结构问题，实现可持续的经济发展。经济发展活力的高低往往取决于当地劳动者的科技知识素养以及职业道德素养，也离不开充足的人力资源支持，尤其在众多的农村地区，更应该大力支持人才的培养与高科技的引入。例如，随着我国越来越多地将工业重心向西部农村地区转移，一些贫困矿产地区对于采矿相关的人力资源需求日益增长。职业教育能够在较快的时间内为当地人口提供相应的技术指导，帮助适龄人群掌握采矿工作技巧，从而为工业发展提供足够的劳动力，也能解决贫困问题。 （三）满足贫困人口精神需求。在传统的扶贫过程中，政府更加关注硬物质的扶贫，从经济扶贫的角度开展帮扶工作，也会通过分发扶贫资金的方式提高贫困人口的生活水平。然而，精准扶贫提出，我们要从“输血式扶贫”向“造血式扶贫”转变，增强贫困人口的就业能力促进当地的產业发展。因此，除了经济扶贫外，政府也在精神文化上投入了更多的精力，包括为贫困人口提供文艺、教育等各种资源。通过精神扶贫，我们可以改变贫困人口的精神样貌，调节贫困人口的心理状况，塑造更加符合社会主义现代化发展所需要的思想观念。 三、职业教育服务精准扶贫路径 精准扶贫，“精”在于精密部署扶贫步骤，“准”在于准确判断贫困人口生活水平，“扶”在于主动造血的智力扶贫。职业教育作为精准扶贫的重要途径，应当设定严谨的实施方案与目标动向。 （一）实现“输血”扶贫向“造血”扶贫的转变。精准扶贫的特色之一在于“扶智”，强调突破传统扶贫过程中单调的物质经济付出，实现向人的转变，将扶贫行动定位于向社会适龄劳动人口提供“智力教育”“技术教育”“产业教育”等。首先，精准扶贫的重点在于“扶智”。智力扶贫的主要对象是农村地区的中小学学生及职教学生，通过帮助学生上学就业减轻家庭贫困问题，并通过职业教育、农技培训等提高