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体态语在小学语文教学中的神奇魅力 体态语是指在日常生活中，借助眼神、手势、动作达到交流思想的目的的一种非语言交际形式。它是有声语言交际的一种辅助和补充，有时会起到“无声胜有声”的作用。 在小学语文教学中，体态语的灵活运用，能强烈吸引学生，增强学生自信心，激发学生学习兴趣，提高学习效率，并能培养学生的创新能力。 现在就说说它的神奇魅力吧！ 一、吸引学生，增强自信 一名教师是不是好教师，要看这名教师是否能吸引学生，给学生以自信。 我曾看过一篇文章，说的大概是一位家长送自己的孩子到一所当地的名校学习。开学第一天放学后，家长问自己的孩子，喜欢这所学校吗？孩子说：“不喜欢！”家长问：“为什么？”孩子的回答是：“老师看都没看我一眼。” 由此可见，教师的眼神，这一简单的体态语对这位学生来说是多么重要！显然，一个微笑的眼神，能让这名刚入学的孩子感觉到自己在老师眼中的存在，能给学生以强烈的吸引力。在平时的教学中，当我的学生在学习中碰到困难时，我多半是给学生以微笑的鼓励眼神。 学生获得学习上的小成功时，我往往是会意地笑着点点头，或是翘起大拇指，神气地夸夸他。这种微笑着点点头，伸大拇指夸赞等体态语往往比一味地要求学生上课专心听讲的有声语言 更为吸引学生。可见，我们的小学生是一个个活生生的能察言观色的观察家。我们教师在有 爱心与童心的同时，一定要施展一种准确而又能吸引学生且能给学生自信的体态动作。 二、入