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初中数学新课标学习总结（精选4 篇） 初中数学新课标学习总结（精选4篇） 丰富多彩的学习生活已经告一段落，回顾过去这段时间的学习生 活，收获颇丰，是时候写一篇学习总结了。很多人都十分头疼怎么写 一份精彩的学习总结，以下是小编收集整理的初中数学新课标学习总 结（精选4篇），欢迎阅读与收藏。 初中数学新课标学习总结1 自从教师进修学校下发学习新课标通知以后，我切实地学习了几 遍初中数学新课标，感悟颇深，熟悉颇深，也有了自己逼真的体会。 一：通过学习，使我进一步理解了数学是人类文化的重要组成部 份，数学素养是现代社会每个公民应当具有的基本素养。数学教育既 要使学生把握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥 数学在培养人的理性思惟和创新能力方面的不可替换作用，因此，数 学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适 应学生个性发展的需要，使得人人都能取得良好的数学教育，不同的 人在数学上得到不同的发展，也更加知道了作为一位初中数学教师在 培养国家未来人才方面所担当的责任之重大，更加要遵守新课标，上 好每节课。 二：通过学习，使我了解了新课程下数学教学的特点，教师不再 是课堂教学的主体，课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动，而 是师生双向交换，交往互动，相互沟通，相互补充的进程；是学生围 绕着教师设计的课堂这条主线，思惟高速运转，不断发展，不断成熟 的进程。在这一进程中，学生应有能力的进步，数学思想方法的构成， 成绩感的喜悦，创新思惟活花的迸射。 三：通过学习，使我更加熟悉到课堂教学要建立公道的科学的评 价体系，既要关注学生的数学学习结果，也要关注他们学习的进程； 既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在学习活动中表现出的 情感，态度的变化，关注学生个性与潜能的发展，调动学生学习的积 极性。 四：通过学习，使我更加熟悉到数学教学要关注个体差异，促使 人人发展。《新课程标准》提倡数学课程应致力于实现义务教育阶段 的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人 都能取得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展数学教 学一样也要保证每个学生都有所收获，既要保证学困生能学得进往， 又要保证基础生的整体发展，更不能压抑尖子生的个性及特长，教师 要因材施教，顺手推船，要通过量种途径及方法满足他们的学习需要， 发展他们的数学才能，做每个学生学习数学的引导者，支持者，做他 们学习数学的坚强后盾。 总而言之，在今后的数学教学中我要坚定新课程的理念，坚持实 施新课标，确立以人为本的思想，认真上好每节课，使得我的每个学 生在每节数学课都能有所收获，既学到数学知识，又有能力的进步， 思惟的发展，数学思想的构成。使得不同的学生在数学上有着不同的 发展，为他们能成为我们国家未来的有用人才打好坚实的基础。 初中数学新课标学习总结2 一、通过学习，掌握了新课程下数学教学的特点 1、重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程 新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情 境——建立模型——解释——应用与扩展”的模式展开，教学中要创 设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中， 更好地理解数学知识。例如，“在一个长 16 米、宽 12 米的矩形荒地 上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给 出你的设计。”这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学 生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园（如正方形、长方形、 圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等），培养学生的创新精神。 总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学 的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学 的力量，体验数学的有用性与挑战性。 2、营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围 新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并 发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交 流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴 的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。 “人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在 数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教 师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决 问题过程中所表现出的不同水平。根据学生的知识基础、思维水平、 学习态度、意志强弱、智力和能力、平时