高中化学_第1节 化学反应的热效应教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第一章 化学反应与能量变化 第一节 化学反应的热效应（第 1课时）教学设计 一、教学目标 1、知识技能目标 通过对化学反应的热效应相关知识的学习，使学生能在定量水平上再次认识并描述化学反应 的能量变化。 使学生了解反应热效应的道理描述与反应条件有关。 2、方法与过程目标 通过“联想质疑”等活动训练学生的思维能力；通过“活动探究”等实践活动，对学生 进行定量实验的基本训练。 通过中和热测定活动，使学生初步接触反应热效应的定量测定原理及方法，培养他们动手、 动脑的能力以及分析、处理数据的能力。 3、情感态度与价值观目标 通过本节学习，使学生从能量角度比较深刻地了解化学科学对人类的贡献，从而赞赏化 学的作用。 二、重点、难点 （一）知识上重点、难点 反应热概念的含义。 （二）方法上重点、难点 查阅收集相关资料的方法，多角度思维能力，归纳类比能力。 三、教学准备 1．查阅相关资料，常见的放热反应，吸热反应有哪些？ 2．如何测定化学反应的反应热？ 四、教法与学法 设计问题、实验探究、多媒体教学 五、教学用品 实验：量热计（环形玻璃搅拌棒、温度计、烧杯）、多媒体教学课件 六、教学设计 第1节 化学反应的热效应 课题 日期 （第1 课 时） 授课人 单位 教师活动 学生活动 设计意图 引入：展示图片:节日的烟火 学生结合自己预习的知识，展 铝热反应 开思路。 激发学生思维。 天然气燃烧 氢氧化钡晶体和氯化铵晶体 的反应其中哪些是吸热反应，哪些 是放热反应？ 联想●质疑： 问题 1：化学反应中为什么有 设置问题，层层递进， 能量变化? 学生思考，讨论后回答 引导学生思考，培养其归纳 题 2 ：哪些反应是放热反应？ 总结的能力。 哪些反应是吸热反应？ 讲述：所有的化学反应都有能量 的变化，化学反应的实质是旧键 断裂和新键形成，前者吸收能量， 后者放出能量，这两个过程的能 量不同，所以有能量变化，整个 倾听记录 明确实质强化理解 反应放热还是吸热取决于两个过 程能量的相对大小。 其中大部分都是热量的变 化。 联想●质疑 思考并阅读课本 问题 3、如何定量描述一个化学反 适当回忆知识点，以温故知 小组活动，交流研讨，代表发 应释放或吸收的热量？ 新，学生进一步加深理解。 言 问题 4、用什么方法可以准确地测 量这些热量？ 为了更准确的描述反应，我 们引入了反应热的定义。 [板书]一、反应热 定义： 倾听记录 明确概念强化理解 表示符号：Q [辨析] Q0 反应吸热 Q0 反应放热 学生相互讨论、交流 问题 5：如何获得一个反应 的反应热呢？ 学生自主活动与探究 [学生 交流回忆] 在物理学上采用什么