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加法（二） 教学内容：教材第 25 页的主题图及“做一做”，练习五的第 2 题。教学目标： 进一步认识加法的意义，会正确计算 5 以内的加法。 使学生初步学会用“数的组成”来计算 5 以内的加法是最简单的方法。 重点：掌握适合自已的、自己喜欢的计算方法。 难点：体会用“数的组成”来计算 5 以内的加法是最简单的方法。教学准备：多媒体课件、小棒、学具卡 教学过程： 一、 创设情景，导入新课 （1） 课件演示 师：森林里可热闹了，松鼠到处活动着。你们看到有几只松鼠呢？ 多媒体继续演示：又跳来了两只松鼠 师：你们又看到了什么呢？想到什么？ 现在一共有几只松鼠？说说你是怎么想的？ 二、 小组合作交流，探究新知。 小组合作，探索多种算法。师：3+2=？ 你是怎样算出来的？把你的想法告诉你的组员。 全班交流算法。 （同桌互相说一说） 强调：加号前面的“ 3”表示什么？加号后面的“ 2”又表示什么？ “5”又表示什么？ 三、 巩固运用，深化拓展 完成“做一做”的第 1 题。 ① 先让学生看图说出图意，再填数。 ② 学生汇报算式：4+1=5 1+4=5 说说你是怎样想的？ 完成“做一做”的第 2 题 观察比较两个式子，你有什么发现？ （使学生初步感知：“交换两个加数的位置，和是不变”的规律。） 小组合作： 把得数等于 5 的加法式子写出来，看看哪能个小组写得多。 “红花配绿叶 ” 游戏。 要求：把