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电子设计课程总结报告 数字定时控制器 姓名：学号：班级：时间； 暗一秒的状态工作，如果是，再进一步观察工作十秒后，闹铃电路工作指示灯 是否熄灭，如果熄灭，那么闹铃电路调试成功。 2 .实验结果 实际电路搭建过程中，根据要求省去了局部电路，然后依据仿真电路依次 搭建计时、校时、闹钟电路，分别检测各局部电路功能，无误后再把各个局部 组合起来，最终按要求完成了数字电子钟的设计，即实现24小时计时、可以 对时分校时，到达定时时间时闹钟响十秒，旦响一秒断一秒。 其中在计时模块电路的搭建调试过程中，发现时位的计时显示岀现问题， 不能按照设计的24进制显示，时位计时会超过24,经过分析，发现是在电路 原理的设计中出现问题，最初为了节省元器件的使用，使用清零法实现时位的 24进制计数，分位和秒位均采用夏位方式实现60进制计数，虽然在仿真软件 中的仿真结果没有问题，但忽略了器件计数速度对清零的影响，找到问题所在 后，从新设计时位计时局部电路，改为复位方式实现24进制计数，修改完成 后，时位能够正常计时。 3.使用的元器件使用的元器件如下： 74LS00 1 片、74LS02 1 片、74LS04 1 片、74LS08 2 片、74LS20 1 片、74LS27 1 片、74LS85 6 片、74LS160 7 片、74LS195 1 片、74LS373 3 片、CD4013 1 片、CD4060 1片、32. 768KHz的晶振 一个、10MQ电阻1个、20pF电容2个。’ 六、 总结与体会 在刚拿到题目时是比拟担忧的，因为知识的遗忘，除了基本的定时局部儿 乎没有什么设计思路。前两天是计划先看课本回顾相关知识和各种芯片功能用 法，然而在与其他组的简单进度交流比照中发现似乎?白己的进展较慢，会有些 焦虑。通过一天多的翻阅，效果不佳，还是没有清晰的思路。于是稍微调整了 方法，不再一味看课本再去考虑设计局部，而是先通过网络资料査询，分析,y 究数字定时控制器的实现，确定了凡个功能局部，再根据各个試辭!血麒希一 下载高淸无水印 选拝的学习回忆，逐个实现功能块，最后进行了组合。这种模块化的设计理念， 让我们的思路更加清晰，同时体会到了模块化设计的优势。 此次电路的搭接过程，我与伙伴配合，一人主要负责动手连线布局，一人 负责考?虑如何连线。虽然面对的是一个接线比拟繁杂的电路，但得益于电路的 模块化布局，搭接电路的过程逻辑比拟清晰，同时感谢伙伴超强的动手能力， 布线十分整洁美观，对于问题的排査提供了很好的便利性。 从最开始的空白到最后渐渐掌握的过程中，感觉是一个比拟神奇的转变过 程，一定程度上锻炼了白己分析问题解决问题的能力，同时觉察学习能力和解 决问题的能力是比学习的知识更加应该掌握的，知识不可防止的会遗忘，但具 备一定的学习能力后，可以根据需求，经过一定的査阅学习从而能够解决问题。 七、 参考文献［1］张玉平，张岩.电子技术实验［ML北京：北京理工大学出版社，2 008. 142-151. ［2］李庆常，王美玲.数字电子技木基础［\1］.北京：机械工业出版社，2008. 141 - 142. 附录 us r 一、 课程设计目的 电子技术课程设计是继“模拟电子技术基础”及“数字电子技术基础”理 论学习和实验教学之后乂一重要的实践性教学环节。它的任务是在学生掌握和 具备电子技术基础知识与单元电路的设计能力之后，综合所学知识进一步学习 电子电路系统的设计方法和实验方法，培养学生基本实验技能，提高实际动手 能力，提高电子电路的设计能力与综合应用能力，为今后从事电子技术领域的 工程设计打好基础基本要求。 二、 课程设计内容及要求2.1设计内容 L设计一个数字定时控制器，要求它具有数字钟的功能，可以按预定时刻发出 控制信号，对被控对象实施开关控制；.计时显示范围要求自00点00分00秒到23点59 分59秒; 2.要求具有校时电路，可对小时、分、秒分别进行校准：.可以设置预定时刻，基本 要求是同时设置四个以上的预定时刻，预选时刻选 择以5分钟为单位，提高要求为可以设置任意一个预设时刻，两种要求完成其 中一种即可； 3 .被控对象是蜂鸣器（或者LED指示灯），要求预选时刻到这时，蜂鸣器响（指 示灯亮）10s,而蜂鸣器在10s内断续鸣叫五次（指示灯闪烁），即响（亮）Is 停（灭）Is。 4.2设计要求.时钟源自行设计，要符合使用需求； .假设实现扩展要求的任意预设时刻时，要通过外部输入（通过拨动开关、单次 脉冲等方式，而非更改硬件电路）实现；?实现设计时要充分考虑实用性，防止需要操 作过多开关： .采用通用元器件实现，在完成功能的前提下，尽量减少使用器件的种类、数量。 三、 课题分析、方案论证设计方案与分析 整体电路分为秒脉冲发生电路、计时电路、校时电路、定时电路、闹铃