初二学生数学学习“分水岭”现象分析及对策研究-来源：现代教育（教育与教学）（第2021010期）-山东省教育招生考试院、山东省教育科学研究院.pdfVIP

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2023-05-15 发布于四川
山东省教育招生考试院、山东省教育科学研究
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初二学生数学学习“分水岭”现象分析及对策研究-来源：现代教育（教育与教学）（第2021010期）-山东省教育招生考试院、山东省教育科学研究院.pdf

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学科教育 x u e k e j i a o y u MODERN EDUCATION 初二学生数学学习“分水岭”现象分析及对策研究 ■ 王杰 [摘要] 初二是初中阶段完成中小衔接、迈入初高衔接的关键学年。初二数学明显存在“分水岭”现象，学生学习存有困境，教学策略需要反思调整。这需要整合教材内容，优化教学衔接；深挖典型题，拓展知识链，注重逻辑思维能力培养；实施差异化教学，开展深度学习专题训练。需要