赵红梅-幼儿园教育活动设计与指导（第二版）第六章经典习题参考答案.docxVIP

第六章经典习题参考答案 一、单项选择题 1－5：CDDCA　　　　　6－10：DDCAD　　　　 11－15：ADBDC 16－19：DBBB 二、简答题 1. 《纲要》明确提出了幼儿园艺术教育的总目标是： （1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。 （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 2. 《纲要》中艺术教育指导要点如下： （1）艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 （2）幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表现，克服过分强调技能、技巧和标准化要求的偏差。 （3）幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能、技巧给予适时、适当的指导。 3.（1）歌唱活动 （2）韵律活动 （3）打击乐器演奏会活动 （4）音乐欣赏活动 三、材料分析题 1．【参考答案】 这则材料说明了，教师应学会解读幼儿，适时、灵活地给予幼儿以支持。在活动中，让他们置身于音乐作品的角色情节中，体验作品表现的情感。关注他们的探索、体验，关注他们的需要与困难，并适时地给予支持与帮助。 2.【参考答案】 （1）图一反映了“夸张法”的表现形式。幼儿在绘画中会不自觉的把自己关心的事物，认为重要的事物画的很仔细，很突出。图一中，幼儿将引起其注意的：“针”和“血”画的非常突出，即运用了“夸张法”的表现形式。　　图二反映了“展开式”的表现手法。图二中幼儿将不同的角度观察到的事物在同一画中表现出来，运用了“展开式”画法。　　图三反映了“透明画”的表现手法。幼儿不考虑遮挡关系，犹如视线能穿透任何东西，图三能看到米饭吃进肚子的样子，体现了“透明画”的表现形式。　 （2）对幼儿绘画的理解如下： 每个幼儿心理都有一颗美丽的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造 条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富的想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵感受和发现美。用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己的认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触，动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。 （3）评价幼儿画时应注意的问题： 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也 有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简 单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如：“你的画用了这么多红颜，就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。 3. 【参考答案】 （1）郭老师投放“绘画步骤图”是不对的。主要原因有： ①首先，《纲要》指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿的创作过程和作 品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。所以在幼儿的艺术创作中，郭老师应该为幼儿创设一个丰富的艺术环境，引发幼儿自主的进行积极的探索，从而提高绘画创作水平，而不应该直接提供“绘画步骤图”。 ②其次，在幼儿的艺术创作中，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。所以，郭老师应该为幼儿在创作中进行相应的指导，而不能直接的提供“绘画步骤图”。 ③最后，学前儿童想象力的发展中再造想象占据主导地位，创造性想象开始发展。题干中教师的直接给出面包车的绘画步骤，让幼儿以此为标准去绘画，实际上束缚了幼儿再造想象的发展，同时也扼杀了创造性想象的萌发。 （2）如果我是郭老师，为了提高孩子的绘画能力，我会有以下做法： ①首先，我会引导孩子在周围环境和生活中多种途径了解“汽车”，丰富他们的感性经验和审美情绪，整体提高幼儿对“汽车”的认知水平。 ②其次，我会给幼儿提供自由表现的机会，鼓励他们用不同艺术形式大胆地表达自己的理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。 ③最后，我会不断的