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2023年经验交流材料：聚焦“三名+ ”加力做文章助推教育事业追梦创佳绩 “三名+ ”建设暨“三支队伍”培训工作开展以来，在县 委县政府的正确领导和高度重视下，我们立足县域实际，以 “奉贤启智、润心铸魂”为主题，突出“质量强教”“人才兴 教”两大战略，创新工作思路，积极作为，多维发力，锻造了 一支教育精兵劲旅，有力地推动了 xx县教育事业的高质量发 展。 一、紧扣“名师”定位发力，高起点打造名优骨干 我们通过层级遴选，全县确定了首批百名“政治强、业务 精、作风实”的XX名师。在此基础上，紧密围绕“XXXX” （培养XXX名县级名师、XXX名学科带头人、XXX名教学能 手，XXX名教学新秀）骨干教师培养体系，创新作为，精心打 造名师升级版。一是心贴心地育“师德”。我们先后开展了 “名师心系党，讲台写忠诚”系列专题教育，邀请县委党校讲 师分别“开小灶”为名师上党课，不断深化名师听党话、感党 恩、跟党走的政治觉悟。二是实打实地淬“师业”。制定了 “六个一”名师培养计划，责成每名名师每周发布一次微博、 每月上一节示范课、每季度开展一次送教活动、每学期完成一 篇调研报告、全学年指导一名青年教师、全年承担一次教师培 训，全方位提升名师实至名归的素养。三是硬碰硬地塑“师 表”。制定了《规范全县教职工仪容仪表和日常行为举止》， 要求所有名师必须带头学习好、具体落实好，争当内强素质、 外树形象的名师标杆。 在抓好名师培养的基础上，我们建立了 XX个县级“名师 + ”研修共同体，积极开展工作。一是青蓝结对带动。组建 “一名名师带领一个团队”的培养模式，每个团队由“县级名 师一县级骨干一一新秀教师”三级梯队组成，每位名师通过 “一月一主题、一人一话题”等方式，从教学、教研、班务等 方面开展定期指导，在实践中达到名师和青年教师双培养和双 提升。二是成果转换推动。各“名师+”研修共同体成员以自 己研究成果为活教材，引导教师在课例中研究，在实践中反 思，在研究中创新，形成了自己新颖、实用、独特的教学模 式。三是送教送培拉动。“名师+”研修共同体成员，按计划 分别到师资薄弱学校、被邀请的学校、定点培养学校，通过深 入课堂、示范讲课、专题讲座、教学研讨等多种形式，面对 面、手把手传经送宝。 三年来，“名师+”研修共同体完成XX级课题XX个，在 X级以上刊物发表论文XX余篇，X名名师出版教学专著两部， X个“名师+”研修共同体晋升为X级共同体，荣获XX级学 科带头人称号XX人、教学能手称号XX人。 二、强化“名校长”头雁引力，高站位培育精英校长 对名校长的选拔，坚持德才兼备、注重实绩的标准，以群 众基础好，工作业绩突出为重点，优中选优，确定了 XX名名 校长。在此基础上，加强对他们的培养提升。一是专家引领， 唤醒校长的成长“渴望”。组织他们带着问题、带着任务、带 着期待，以赴京参加高级研修、赴X内外名校挂职学习等形 式，全方位提升名校长现代化的教育管理综合素养。二是实践 锤炼，挖掘校长的成长“潜能”。定期开展“校长沙龙”、校 际互访、专题报告、撰写论文，引导大家自觉把理论知识应用 到实践当中，再把实践经验总结提升到理论层面，不断提高发 现问题、正视问题、解决问题的管理能力。三是开门纳谏，促 使校长的成长“反思”。定期邀请人大代表、政协委员、教师 代表、家长代表，从政治觉悟、民主决策、教学管理、后勤服 务、廉洁自律等方面，广泛听取各方面的意见建议，使他们看 到成绩，也看到自身不足，注重克服“自我感觉良好”的心 态，不断提升自己的业务能力。 为了发挥名校长的旗帜引领作用，组建了 XX个“名校长 十”发展共同体，影响和带动更多的校长加快成长的步伐。一 是组织课题研究明方向。名校长立足自身研究方向，组织成员 校长开展课题研究，确定《智慧校园构建与学习效率提高的研 究》、《“双减”政策下学校社会家庭协同育人实践研究》等 XX余个重点研究课题，从理论上明确抓什么和怎么抓的问 题，为校园管理提供了新方向。二是组织研讨交流传经验。名 校长组织成员校长到本校现场观摩，让大家现场了解办学理 念、教育方法、管理模式、创新思路、领导艺术等；名校长定 期到成员学校诊断问题、分析原因、开出良方，引导大家开阔 视野，见贤思齐，提高成员学校校长的综合素养。三是组织现 场答辩促应用。为了检验和提升成员校长的知识储备、应变能 力、心理素质，“名校长+”发展共同体实施组织成员校长现 场答辩会，并当面点评打分，既肯定优点和长处，又指出问题 和不足，促使其全面客观地看待自己，不断增强成员校长尽责 履职的本领。 近年来，X名成员学校校长提拔为名校的校长，XX个重点 研究课题被X教育局立项，X个“名校长+ ”发展共同体受邀 到兄弟县X区做经验交流，XXXX年XX月，名校长XXX为XXX 中小学骨干校长培